阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。

　　《莫高窟》这一课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共5个自然段，而我选择了最重要的两段进行教学设计。

　　（一）教学设计

　　第二自然段学习：

　　1）师：请同学们自读课文第二自然段，思考这一自然段介绍的彩塑有什么特点？

　　师板书鈥溎�高窟鈥潯�

　　2）师：读完课文，哪位同学可以说一说莫高窟的彩塑具有什么特点？

　　师：课文用四字词语概括了彩塑的特点

　　个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦。（同时板书：精妙绝伦）

　　3）师出示课件，观察彩塑的特点。欣赏彩塑。

　　4)指导朗读

　　师：指导同学朗读第二自然段鈥溎�高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。鈥潱ㄐ∽槎痢⒏鋈硕痢⑼�桌读）。

　　5)师：欣赏了这么多的彩塑，这些彩塑真是神态各异，精妙绝伦啊！

　　出示第二节的内容，学生自由朗读。

　　师问：在这一段中，作者采用了怎样的方法来描述这些彩塑的？

　　师明确：（总分总的方法）同时举例，作者描写卧佛时就是采用这样的方法，把描写鈥溛苑疴�澋木渥佣烈欢痢�

　　6）师问：哪位同学可以勇敢地发言，给我们分析一下作者是怎样描写卧佛的？

　　作者分别从长度、姿势、神态等方面描写卧佛。

　　教师指导：在描写事物时要按照一定的顺序进行描写。下面让我们有情感地读一读这部分内容吧！

　　第三自然段学习：

　　1）师：鈥溎�高窟里不仅有精妙绝伦的彩塑，还有许多精美的壁画鈥潱�如果说彩塑的特点是精妙绝伦的，那么莫高窟里壁画的特点是什么呢？请大家一起来欣赏壁画，看看是如何的精美。

　　师：课件展示壁画内容。

　　2)师问：谁能说说，你看到的壁画有什么特点？

　　师板书：壁画 宏伟瑰丽

　　3）师指导：在课文的第三自然段，作者是怎样来描写壁画的特点的？

　　生齐读课文内容：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞鈥︹��看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。