《莫高窟》教学设计
课题:18、莫高窟一、教材解读:课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造...
日期:2015-06-25
师:(出示中国地图,教师手指地图)同学们,前几天我们随着课文游览过的安徽黄山奇松,贵州黄果树瀑布。我们中国地大物博,人杰地灵,不仅有美丽的然风光,还有无数历史久远的名胜古迹。...
日期:2013-10-15
师:同学们,这节课我们继续站在古老的丝绸路上,神秘的三危山下,茫茫的沙漠中,去寻访西北那一颗璀璨的明珠——莫高窟。师:让我们出发吧,一起走进莫高窟—&mdas...
日期:2013-10-15
师:同学们,当大家看到这些图片时,一定又回到莫高窟的艺术殿堂中。现在就让我们再次回顾莫高窟艺术的精美。在欣赏的同时,请大家好好的回想一下,《莫高窟》整篇课文的写作结构有什么特点?(出示...
日期:2013-10-15
一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文,搜集与学习、生活相关的资料。(1)通读课文,熟悉课文内容。(2)搜集介绍莫高窟的文字和图片。(3)想想你游览过的风景区,你最喜爱...
日期:2012-10-16
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。2、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强学生的民族自豪感和自...
日期:2012-10-16
第一课时学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2自然段。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络,能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容,凭借...
日期:2012-10-16
第二课时设计理念:《语文课程标准》强调:阅读教学应是学生、教师、文本乃至编者之间对话的过程。本课在设计时,就紧扣这一理念,力求通过各种手段,实现他们之间充分的对话。让学生享受到学习语文的...
日期:2012-10-16
教学目标1、能结合上下文理解“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖、翩翩起舞”等词语的意思。2、学习作者运用列数字、打比方的说明方法;抓住事物的特点描写景物的方法的写作方...
日期:2012-10-16
一、谈话引入、激发兴趣。1、课件出示莫高窟图片在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙之中,有一颗璀璨耀眼的明珠,这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库—...
日期:2012-10-16
第二课时教材分析:《莫高窟》是语文A版教材三年级下册的一篇课文。它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑和壁画,赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段,可分为三段...
日期:2012-10-16
一、基本信息1.学科: 小学语文2.所用教材版本:人教版3.年级(册):六年级下册4.课题名称:《莫高窟》5.课时数:1课时二、改进后的教学设计(一)教学目标:1、知识能力:...
日期:2012-10-16
阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。《莫高窟》这一课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的...
日期:2012-10-16
一、诵读复习、导入新课(板书课题,打开课件,出示莫高窟图片)老师:今天这堂课,让我们继续沿着古老的丝绸之路,走进甘肃,走进敦煌,走进?众生:莫高窟。老师:上节课我们欣赏了惟妙惟肖的彩塑...
日期:2012-10-16
第二课时【教学背景】《莫高窟》一文结构清晰,叙述具体。课前调查发现,课文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础差距比较大,因此教学过程中大量运用网络,让学生对莫高窟有直观的了解,为...
日期:2012-10-16