第二课时

　　一、课前谈话，引入课题

　　师：谁来说说自己的名字，爸爸妈妈为什么给你取这个名字？名字中寄托了家人的希望，名字中深藏着家人的爱。这节课让我们再次走进第19课《生命的感动》。

　　二、初读课文，了解爱

　　1、创设情境：有一个小女孩在她14岁生日那天，她妈妈郑重其事地拿出几件她孩童时用过的物品给她看，她刚看到时感到挺难为情，可后来却感动得眼睛湿润。

　　2、请大家各自快速读课文，用一句话说说：是什么让她从难为情到感动得眼睛湿润呢？

　　3、反馈：是父母的爱让她感动得眼睛湿润。

　　三、品读课文，感悟爱

　　（一）课文里有很多体现爸爸妈妈关爱女儿的句子，请大家按自读要求默读课文，划出体现爸爸妈妈关爱女儿的句子，反复读一读其中特别令你感动的语句，并在旁边写上自己的感受。（师巡视指导）

　　（二）反馈交流

　　1、谁来说说在体现爸爸妈妈关爱女儿的句子中哪些令你特别感动？（指名汇报，相机指导朗读重点句）

　　2、是啊，爸爸妈妈对女儿无私的爱，怎么不让作者深深地感叹：（出示句子）鈥湴职致杪枵嬗斜臼拢�把这么一点大的小东西养育成现在的我，多么不容易。鈥�

　　师：爸爸妈妈养育女儿的不容易仅仅是书上说的这些吗？想像爸爸妈妈为女儿还做了什么？

　　四、联系自我，表达爱

　　1、出示句子：鈥溤谡馐�多年生命的每一个日子，我始终被爱包围。鈥�

　　（1）深情朗读。

　　（2）创设情境引读理解这句话。

　　2、我们的成长过程就像作者一样始终被爸爸妈妈的爱包围，此时此刻，你想对你的爸爸妈妈说什么呢？

　　3、面对这如山高如海深的爱，正如作者所说：鈥溛蘼畚矣檬裁葱问嚼椿乇ㄎ业陌职致杪瑁�也只不过是滴水之于长河。鈥澮虼耍�我唯独能做的是什么？出示句子：鈥溛医�尊重因爱而孕育的所有生命。鈥�

　　读读这句话，想想我们该怎样尊重所有生命？（学生反馈）。

　　归纳小结：我们要用父母亲人给我们的爱去爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学、爱朋友，去爱每一棵树，每一朵花，每一株草，每一只小动物。让我们带着这博大的爱再把这句话读一读。

　　五、深情总结，升华爱