青原区新桥小学 夏玉华

　　教学目标：

　　１、认识 10 个生字会写 4 个字。认识偏旁“攵”。

　　２、朗读、背诵这首古诗。

　　３、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1. 会认 10 个生字，写好 4 个字。

　　2. 有感情的诵读古诗。 教学准备：课件、卡片（生字卡片、图片）

　　教学过程：

　　一、介绍诗人

　　1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？

　　2、屏幕演示：李白像 师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近 有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗 的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。

　　二、从图画意境进入古诗：

　　１、课件演示： （秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

　　2、故事导入： 在远古的唐朝， 同样是这样一个中秋的夜晚， 一轮明月冉冉升起， 月光明亮地照着苍茫大地。 人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的 诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。 他只身一人离家在外， 看到这样圆圆 的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂 寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》 。

　　３、课件演示揭题： 《静夜思》

　　三、认识二类字

　　（1） 、读围裙妈妈身上的字宝宝： 过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有 10 个生字宝宝。现在它们都躲在围 裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。 （请得到字宝宝的同学带读生字） 字理分析“床”

　　（2） 、字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词“故乡”） 生字宝宝找妈妈： 过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后 鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝， 你在哪儿呀？”生齐读翘舌音生字：夜。

　　（3） ．生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。 幻灯：再出现 10 个不带拼音的生字，多种方式认读。 （大小声读，开火车读等）

　　（4） ．只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

　　三、释题

　　小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜） （师手指课题。 ）哪个字说明了李 白当时的心情？（思）