教学目标：

　　1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

　　2．使学生认识鈥湥尖�潯⑩�湥锯�澓外��=鈥澱馊�种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　3．使学生知道用鈥湸笥凇⑿∮凇⒌扔阝�澙疵枋�5以内数的大小，建立符号感。

　　4．在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想；使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：.认识符号鈥湣碘�潯⑩�湣粹�潯⑩��=鈥潱�知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。

　　教学难点：会用鈥湣碘�潯⑩�湣粹�� 表示比较的结果

　　教学准备：PPT、或主题图。1－5的数字、＜、＞、＝等学具卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情景，发现问题

　　1．课件演示：小猴吃水果图

　　师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？

　　师：数一数，小猴和水果都有多少。

　　2．汇报交流。

　　生：4个梨，3只猴子，3个桃子， 2个香蕉。

　　3．动手操作 。

　　（1） 师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？

　　（2） 如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。

　　②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

　　（ ）和（ ）同样多；

　　（ ）比（ ）多；

　　（ ）比（ ）少。

　　二、探究新知，解决问题

　　1．认识 鈥�=鈥�

　　师：小朋友们说小猴先吃什么水果最好啊？为什么？

　　师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出鈥湹群赔�潱�

　　课件 出示 3 = 3 读作：3等于3

　　等号

　　师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

　　学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。

　　2．教学鈥湥锯��(猴和香蕉比)。

　　师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？

　　师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？

　　师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？

　　①学生汇报。（课件出示一一对应的摆法） 鈥︹��

　　②引出大于号。

　　师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ 鈥溛颐前颜飧龅群疟湟槐洌�鈥澘渭�动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）

　　③这个式子4>3怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号：鈥湸笫�在前用大于，大口朝（前）左大于号鈥潯�

　　3．教学鈥湥尖��(猴和梨比)方法同2。

　　4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

　　三、练习与拓展

　　1．练习使用鈥湥尖�濃�湥锯��

　　师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？

　　请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示

　　2．再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。

　　观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？

　　教师引导学生编顺口溜：鈥湸罂诔�大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号鈥潯＃�

　　（1）揭题：我们今天认识了鈥�>鈥潯⑩��<鈥潱�鈥�=鈥澱馊�个好朋友。（出示课题）

　　（2）课件出示书P18鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题。

　　（3）左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

　　（4）右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？

　　学生独立填写，教师巡视，再讲评。

　　（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

　　① 按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

　　② 谁最大？谁最小？请随意选出其中两个数比大小？（每个学生用 鈥湬傗�濃�湬冣�澃诎诳矗�看谁想的多？再上台汇报。）

　　四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？

　　五、作业：鈥湼詹盼颐茄�习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？