小学数学第一册教案：《有关10的加减法》（王艳）
一、教学目标：
1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。
2．加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．初步培养学生良好的计算习惯。
二、教学重点：利用10的组成进行口算加减法。
教学难点：相应的加减法算式之间的联系。
三、教学过程：
（一）复习导入：
1．以开火车形式，读口算卡片。
2．还记得鈥湸帐桠�澛穑垦胨碘�湸帐桠�潱阂痪啪乓缓门笥眩税硕掷郑咂呷媲酌埽牧囊黄鹱撸逦宕粘梢凰帧�
3．上节课，我们学习了10的组成，这里有几道题，看谁填得又对又快。
□ 10 10 10
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
1 9 4 □ 7 □ 2 □
4．这节课，我们就运用10的组成解决问题。揭示课题：10的加减法。（板书课题）
（二）情境导入：
妈妈给小明买来10条小金鱼，小明想把这10条金鱼养在两个金鱼缸里，请你帮小明想想办法，可以怎样放金鱼呢？
（三）动手操作，探索新知：
1．用10个圆片代替小金鱼，摆一摆，看看你有几种摆法？
2．边摆边说，给每一种摆法列出2道加法算式和2道减法算式，并说出得数。
3．指名学生有顺序的汇报交流，师板书：
9＋1＝10 1＋9＝10 10鈥�1＝9 10鈥�9＝1
8＋2＝10 2＋8＝10 10鈥�8＝2 10鈥�2＝8
7＋3＝10 3＋7＝10 10鈥�7＝3 10鈥�3＝7
6＋4＝10 4＋6＝10 10鈥�6＝4 10鈥�4＝6
5＋5＝10 10鈥�5＝5
4．师指着5＋5＝10、10鈥�5＝5问：为什么这一组只能写出一个加法算式和一个减法算式？
5．请小朋友读黑板上的算式，说说你发现了什么？（加减法之间有关联）
6．这几组算式如果没有图，怎样想得数呢？ 还可以怎样算？
7．小结：我们能用很多方法计算10的加减法，最快最常用的是想10的组成。利用组成来计算是一种较简便的方法。
8．再齐说鈥湸帐桠�潯�
（四）练习巩固：
1．找朋友：P66做一做（1）
哪两个小朋友的卡片加起来是10，请连起来。
2．手指游戏：同桌两人，由一个同学出手指，另一个同学也出手指，两个同学出的数相加得10，再一起说出四个算式。
3．P66做一做（2）：
比比谁做得有对又快？说说你是怎么想的？
4．举出日常生活中的事例，用今天学的算式表示。
（五）课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识？
板书设计：
10的加减法
9＋1＝10 1＋9＝10 10鈥�1＝9 10鈥�9＝1
8＋2＝10 2＋8＝10 10鈥�8＝2 10鈥�2＝8
7＋3＝10 3＋7＝10 10鈥�7＝3 10鈥�3＝7
6＋4＝10 4＋6＝10 10鈥�6＝4 10鈥�4＝6
5＋5＝10 10鈥�5＝5
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