一、创设情境，引导新课新课

　　课件播放《哦，十分钟》

　　老师：大家想不想知道歌里的故事？这个故事发生在哪里？（即时播放课件：图为小朋友在操场上参加体育活动的情景）板书课题。

　　老师：板书课题。

　　老师：小朋友课间十分钟在操场上游戏、活动、快乐极了。小朋友都在做那些活动？平时你最喜欢参加什 么活动或游戏？

　　学生回答略

　　自我反思：

　　欢快雀跃的歌曲瞬间抓住了孩子们的心，孩子们有的拍手，有的轻拍桌子，有的站起来舞动手臂，摇摆身子，情绪一下子调动了起来。 鈥溒绞蹦阕钕不恫渭邮� 么体育活动鈥澱飧鑫侍饨籼�学生的生活实际，激发了学习兴趣。鈥溈蔚牡谝淮钢匾粢�响在学生的心坎上。鈥澰谝衾稚�中导出学生感兴趣的话题，识字活动的序幕欢愉地拉开了。

　　此文转载

　　二、初步感知生字词和儿歌

　　1、（播放课件：6幅图及6个相应的带音节的词。）

　　老师：这些字哪一些你已经认识了？怎么认识的？

　　学生1：我认识鈥溑拟�潱�我是从电视上学来的。

　　学生2：我认识鈥溝焘�潱�是妈妈教我的。

　　老师：同学们在生活中留心学习，认识的字可真不少，太好了！

　　2、拿出 制卡片，认识的字读给小组的同学听，不认识的多拼读几遍。

　　3、生展示读课文，师生评价，奖励鈥溄鹕ぷ油尥蘅ㄢ�潯�

　　自我反思：

　　在学习生字时先问：鈥溎囊恍┳帜阋丫�认识了？怎么认识的？鈥澱飧鑫侍獾纳柚妹畲τ腥�。1、改变传统的逐字教的形式，首先了解学生识字情况，便于针对性地引导学习不认识的生字。2、给学生识字途径的启发和引导：从电视上荧幕上学，从包装纸上学，从广告牌匾中学，请教别人，从阅读中学等。3、给平时在课外识字的孩子展示成就的机会增强自信心和学汉字的积极性。

　　三、学习生字词

　　1、鈥溗推古仪蜮�澔疃�。

　　请学学生10人上台捡乒乓球卡，（五颜六色的乒乓球卡片上立着字宝宝）（站成一列），拼读球上的词，拼读对了，大家跟他读2遍，小小乒乓球送给他，读错，帮他订正过来。一轮结束，再由台上10人各自点台下一名同学上台，新的一轮送球活动又开始了。

　　鈥︹��

　　学生1：（小彬）读。

　　学生2：小彬，你读的很响亮，但是我要提醒你，鈥溦驸�澥乔躺嘁簦�不能读成平舌音。

　　老师：小彬，你再拼读一遍好吗?

　　学生1：读。（其余学生鼓掌。）

　　老师：太棒了，送你一颗进步星。

　　学生1：谢谢老师，谢谢大家。

　　2、鈥湸罨鸪碘�澔疃�。开火车拼读生字，比比哪列火车开得又顺又快。

　　3、鈥溈幢硌菡医谀康モ�澔疃�。请7名学生带足球、蓝球、皮球、排球、绳子上台表演，其余学生迅速找出自制卡片举起来，大声念出相应的体育活动的名称。比比谁找得快、说得准。