人教版语文一上：《口耳目》教学实录（4）
一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出 示各种标牌。
老师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗?
2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性，揭示课题。
过 渡：今天这节课，汉字王国的生字宝宝们邀请我们聪明的小朋友去做客。播放课件（欢迎进入汉字王国。）
1、播放课件。
老师：这是什 么？ 眼睛还可以说是什 么？
2、播放课件。
老师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你认识它吗?它带来一封介绍信，让我们来看看。
3、（播放课件：演示古字变到今字鈥溎库�潱⒔樯苤泄鹤值难荼涔獭＃�
老师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的鈥溎库�澴郑纯春脱劬ο癫幌瘢亢凸糯淖窒衤�?有意 思吗?
4、老师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什 么？（生汇报）
是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读鈥溝笮巫肘�潯＃ǜ亮酱危�
5、老师：你们想学这么有趣的字吗?今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪一个小朋友看得最认真！
（板书课题：口耳目；齐读课题）
三、图文结合，学习鈥溈凇⒍⒛俊⑷铡⒃隆⒒疴�潯�
1、（课件出 示：口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉）
老师：你们认识这些汉字宝宝吗?老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面大声打招呼好吗?
⑴自由读
⑵开火车读（正音：耳 火）鈥斺�斊攵�
2、游戏鈥溨肝骞兮�潱�
老师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到鈥湺�澴郑悄忝蔷痛笊亩脸隼矗挂砩嫌檬种缸哦洌寐�?
6、画：鈥溔铡⒃隆⒒疴�潱�
老师：这三个字，你们都知道是什 么意 思了吧。那谁能把他们的画出来呢?
（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）
老师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
7、组织讨论：
老师：你们看这个鈥溁疴�澴郑鹂梢栽诙烊梦颐侨∨绞卑职致杪枳龇挂惨玫交穑侨绻恍⌒囊不嵩斐苫鹪帧Ｋ梢韵窭鲜φ庋邓倒赜谡饧父鲎值闹赌�?
8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。
老师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习鈥溠颉⒛瘛⑼免�潯�
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，帮助鈥溠颉⒛瘛⑼免�澙雌榔览恚钦さ米钕袼硎镜亩锒鄄恍荨Ｑ罢�3个字。
2、同桌讨论鈥溠颉⒛瘛⑼免�澞囊桓鲎钕袼硎镜亩铩Ｄ阕钕不端堑敝械乃课� 么？
3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。
4、反馈：
老师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们关于鈥溠颉⒛瘛⑼免�澨致劢峁Ｗ钕不端� 么？
五、认识三种笔画。
1、出 示笔画卡片，鈥準⑵病⑥唷ｂ��
⑴指认笔画的名称。
老师：这些笔画，你们知道他们的名字吗?跟老师来说一说。
⑵说说在哪一些字里面看过这几种笔画。
老师：谁能说说你在哪一些字里面看过这几种笔画？
2、仔细观察，写好笔画。
3、展示优秀练习。
六、巩固本课所学生字，测评教学效果。
游戏：鈥溠叭似羰锯�潱� 示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生找出相应的汉字，并认读。
齐读9个生字。
七、拓展性学习
自学本课其余的3个生字：鈥溎尽⒑獭⒅疋�潯�
| 相关文章： | ◇ 为啥阅读教学是教师今天教学生明天忘 | ◇ 人教：《语文园地二》教学设计 |
| ◇ 为啥阅读教学是教师今天教学生明天忘 | ◇ 关注动态生成 实现个性对话 |
