人教版语文一上:《日月明》课堂实录
老师:请同学们自由朗 读《识字4》的内容,要借助拼音读准字音。(学生自学,老师巡视指导)
老师:刚才,同学们把课文认真地读了好几遍,谁来告诉大家,你读懂了什 么?
学生:我读懂了是鈥溔赵旅麾澱饩浠埃 思就是说有太阳和月亮在的时候,整个世界非常明亮。
老师:你说得真好!还有谁读懂了什 么?
学生:我读懂了是鈥溞〈蠹忖澱饩浠埃 思就是说如果一个东西上面小,下面大,我们就可以说它是尖的。
学生:我知道鈥溞♀澓外溚菱澓掀鹄淳褪腔页镜拟湷锯潯
学生:我知道鈥溞♀澓外湸筲澓掀鹄淳投菱溂忖潯
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老师:你们真聪明,真了不起,能读懂这么多的知识。
老师:下面请同学们再认真地读读课文,边读边想,看看能不能把我们今天学的生字或者课文中的一句话读出一幅画面来呢?
(学生自由读,并想一想)
学生:读鈥準帜靠粹澥保蚁氲搅怂镂蚩瞻咽址诺窖劬ι希蛟洞φ磐
学生:读鈥溔四拘荩帜靠粹澥保蚁氲搅耍阂晃慌┟癫诘乩锔苫罾哿耍房戳艘谎刍鹄崩钡奶簦谑撬叩揭豢么笫飨滦菹ⅰ
老师:下面老师和大家一起读,边读边想,看看还能从哪一些字和句子中读出一幅画面来。
学生:(学学生朗读的不到位指导)我是这样边读边想的,读鈥溙锪δ锈澱饩浠笆保揖拖耄郝杪韪嫠呶遥糯氖焙颍谔锏乩锔苫畹亩际怯辛ζ哪腥恕6琳饩浠笆保已矍熬统鱿至撕芏嗌砬苛ψ车哪凶釉谔锏乩锔苫畹难印
学生:(站起来用小手比划着)我是这样边读边想的:我在读鈥溔酥阝澱饩浠笆保揖拖胍桓鋈嗽谇笆且桓龃笕耍饺烁诤笫橇礁鲂『ⅲ硕嗔肆α烤痛蟆O氲搅苏庑矣窒氲解溨阝澥窃趺葱吹模驼庋矣删渥酉氲搅嘶妫钟苫嫦氲搅苏飧鲎帧
(全体师生为他们的精彩发言鼓掌。)
老师:同学们说得太好了。真是太伟大了,你们简直就是造字专家。刚才老师在读到鈥溣阊蛳殊澱饩浠笆保蚕肫鹆艘环妗M窍胩?
学生:(兴高采烈说)想!
老师:我是这样边读边想的,读鈥溣阊蛳殊澱饩浠笆保蚁氲酱忧坝幸欢苑蚱蓿羌依锖芮睢Q劭茨旯鼐鸵搅耍伤羌胰匆蛭钍 么年货都没有准备。他们感到十分伤心。邻居们知道了这件事后,非常同情他们。于是,一家人送给他们一条鲜活的鱼,另一家人送给他们一块羊肉。这对夫妻看着邻居们送来的年货,非常高兴。大年三十的晚上,他们把鱼肉和羊肉洗干净后,一起放到锅里煮。没过多久,一阵香气就从锅里飘出来,整个屋子充满了香味。后来,人们发现原来鱼肉和羊肉放在一齐炖,味道特别鲜美。于是,我就从这幅画面想到:古代的人造字时把鱼和羊放在一起组成了鈥溝殊澴值脑颉
老师:这就是中国文字的神奇之处。我们可以从文字读出一幅画面,读懂字的意 思,甚至还能读懂一个道理呢。以后要学更多的字,会有更大的长进。
老师:下面我们进行朗 读比赛,看谁读得最好听。
(生兴趣盎然地自由练读、分组读、齐读、请学学生朗读。)
老师:你们知道这篇课文读起来为什 么这么好听吗?你们看每行的最后一个字,它们的韵母都是an,是押韵的,所以读起来上口,听起来悦耳。
老师:同学们,老师也想读一读可以吗?老师读的时候,你们边看书边听,然后当一次小老师,听后点评一下(师配乐背,学生鼓掌)
学生:老师读得真好!
老师:你们知道老师读的好在哪里吗?
学生;配乐了,而且老师声音好听。
学生:老师词与词之间有停顿。
老师:你们只说对了一半,其实老师能读好的关键就是边读边
想像一幅幅图画,不信你们也试试。(学生自由读)
老师:敢不敢跟老师比一比?读得好的我给配乐。
老师:全体起立,会背的背,不会的看书读。
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