[片断]：

　　师：大家看课文的插图，咦！树上的叶子都到哪儿去了？

　　生：都被秋姑娘写了信。

　　师：秋姑娘都给谁写信了？你是怎么知道的？

　　生：秋姑娘给大雁、青蛙、小松鼠和山村的孩子写了信。书上的图画和课文都告诉了我们。

　　师：请小朋友们仔细地观察书上的图画，一边看一边想：秋姑娘在信里会给他们写些什么话呢？

　　（学生仔细观察插图，并展开想象）

　　生1：秋姑娘给南飞的大雁写信，说鈥樐忝窃诜赏�南方的路上要小心，不要掉队。鈥�

　　生2：秋姑娘在给青蛙写的信中说鈥樁�天非常寒冷，你冬眠的时候要盖好被子，千万别着凉了，要不会生病的。鈥�

　　生3：秋姑娘还会对青蛙说鈥樐阋�吃的饱饱的，冬天可没有小虫子吃的。鈥�

　　生4：秋姑娘对小松鼠说鈥樃峡熳急负霉�冬的食物，要不冬天就会饿肚子的。鈥�

　　生5：秋姑娘还给山村的小朋友写了信，告诉他们鈥槺鹜�了给小树穿上厚厚的棉衣。鈥�

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　　师：小朋友说的真好！连秋姑娘没有想到的，你们也替秋姑娘说出来了。请小朋友们再读读课文，想一想：秋姑娘为什么要给他们写信？

　　（生自由大声朗读课文，然后指名读课文）

　　生6：因为秋姑娘和他们是好朋友。

　　生7：因为秋姑娘关心他们。

　　生8：因为秋姑娘喜欢他们。

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　　师：是啊，秋天来了，天气凉了。秋姑娘非常关心她的好朋友们，所以给他们写了信，让他们多加注意。秋姑娘还有许多的好朋友，你想一想，秋姑娘还会给谁写信？会写些什么呢？

　　你可以在书上画下来。

　　（生在书上画其他的小动物等，并思考说话。）

　　师出示课文句型：一封写给 ，告诉他

　　生9：一封写给小蚂蚁，告诉她趁着天气不太冷，赶快多准备点食物。

　　生10：一封写我们，告诉我们天气冷了，别喝凉水，小心生病了，就得吃药了。

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　　师：同学们说得真好，真会关心人。老师也想告诉同学们，秋天到了，天气越来越冷了，大家要注意添加衣服，千万别感冒了，好吗？

　　[后记]

　　在小学教材中，插图是课文的辅助表现形式，是儿童的阅读语言，阅读图画符合低年级儿童的审美取向。图画能唤起学生的想象，给学生更加丰富的感受，带来更广阔的阅读空间。苏霍姆林斯基曾说：鈥湺�童是用形象、色彩、声音来思维的。鈥澲惫鄣摹⑿蜗蟮摹⑽宀淑头椎耐蓟�正是启发孩子思维的有效工具，对儿童读懂课文、深入文本、启发思维有莫大的帮助。所以，我在上这一课时，并没有着急地进入课文的语言文字，而是先让学生观察图画，从图画中获取感性信息，知道秋姑娘给谁写了信，然后再进一步想象会写些什么。这又训练了学生的思维想象能力。尤其在最后，在原有图画的基础上，对图画进行补白，让原图上没有的事物在儿童丰富的想象中跃然纸上。