《避雨》课堂教学实录片断
师:第二段是全文的重点段。一开头,作者就用这么几句话勾画出了姑娘的外貌。看了这几句话,我们姑娘有了初步印象:这是一个年轻有力、纯洁、坚定的姑娘。我们看一个人不光要看她的外表,还要看其内心。请同学们看看,“我”在避雨时,在观察了姑娘的言行之后,对姑娘作了什么样的评价?你能不能从第二段中找出一句话来,用这句话去评价姑娘是最恰当不过的了,有那么一句话吗?
生:“多么有心计的姑娘啊!”这句话最恰当。
师:他找得对吗?
生(齐):对!
师:很好!“多么有心计的姑娘啊!”这一句话是作者在观察姑娘的言行后作出的评价。用这句话来概括、评价这位姑娘是最恰当不过的了。请同学们在书上勾画出来,然后齐读一遍。
(学生在书上画上此句,然后齐读了一遍。)
师:谁知道,什么叫“有心计”?
生:“有心计”在课文中是说这位姑娘善于思考,善于观察,对工作认真负责,记忆力好。
生:“有心计”就是说,很有心眼。
师:“有心计”在课文里说的是有心眼,有主见,遇事冷静,善于分析,善于思考。这篇课文,作者就是围绕着这位姑娘有心计来描写的,“多么有心计的姑娘啊!”这句话是这篇课文的中心句。作者就是围绕这个中心句,选择材料,展开叙述的。课题叫《避雨》,中心句是“多么有心计的姑娘啊!”请同学们看看哪一段着重表现了中心句?
生(齐):第二段。
师:对!是第二段。请同学们看看,第二段分了几层?
生(齐):三层。
师:第二段分了三层。下面,讨论一下,第二段的三层中哪些地方表现了姑娘有心计。讨论时,首先找出,在每一层中哪些语句表现了姑娘有心计?为了突出姑娘有心计,作者采用了什么样的写作手法?现在请同学们四人一组讨论。
(四人一组讨论,教师巡视指导、气氛活跃)。
师:讨论完了吗?请坐好。请汇报你们讨论的情况。先从第一层说起,看哪些地方表现了姑娘有心计?
生:“衣服淋湿了,往下面滴着水珠,她没有管这些,一声不响地站在那里,注视着天气的情况……”
师:第一层通过写姑娘与众不同的表现,初步展现了姑娘是一个有心计的人。
(板书:与众不同)
大家一起朗读一遍有关的句子“她没有拧衣服上的雨水……”
师:作者就是通过这些细致动作的描写表现了她是一个有心计的姑娘。第二层哪些地方表现了姑娘有心计呢?
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