案例背景：

　　《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文。课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩缤纷、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

　　教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去感受菊花的色彩的美、数量的多，感受秋菊的勃勃生机和不畏严寒的精神。由于低年级学生知识经验较少，形象直观思维占主导，要通过课文中简单的插图和文字体会秋菊的美丽、高洁有一定难度。我运用春晖工程的多媒体课件，在教学中创设情境，激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生入情入境地感悟。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：（出示课件 配乐叙述）金色的秋天到了，黄叶飘落，草木凋零，许多花都藏起了笑脸，只有菊花生机勃勃地在花坛、公园中争奇斗艳。

　　生：欣赏秋天的景色，盛开的菊花。

　　师：现在正是赏菊的大好时机，谁能读准这些词语就能得到菊花姐姐送出的公园门票，小朋友们想试一试吗？

　　师：出示词语。

　　生：指名朗读。全体齐读。

　　师：小朋友读得真棒，看来大家都能得到菊花姐姐的门票。下面就让我们坐上汽车随小作者去公园赏菊吧。嘟嘟鈥斺��

　　（教学伊始，教师精心设计导语，配上舒缓优美的音乐，如诗如画的秋季美景，怎能不使人心驰神往，这一切，打开了学生想象的闸门，把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，激起了学生强烈的探究欲望。）

　　二、拓宽视野，激发情感

　　师：（媒体课件出示：姿态万千、竞相开放的菊花）看着这些姿态各异、争奇斗艳的菊花，你有什么感受？

　　生：菊花真是太美了！

　　生：菊花的颜色真多啊！

　　鈥︹��

　　师：小作者看到的菊花又是怎样的？读一读课文第二自然段。（出示课文第二段。）

　　生：朗读第二自然段。

　　师：指名朗读，重点出示鈥満每醇�了鈥潯ｂ�満每粹�澞芑桓龃事穑�

　　生：漂亮。

　　生：美丽。

　　生：迷人。

　　师：菊花鈥満每粹�澰谀模慷烈欢量挝恼页龉丶�词。

　　生：菊花的颜色好看。鈥溣谢频模�白的，淡绿的，紫红的。鈥�

　　师出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，配上一幅幅色彩艳丽的菊花。

　　生：被菊花缤纷的色彩吸引。

　　师：看着眼前的菊花，你能读出颜色的美吗？男女生分别朗读。

　　师：除了课文中的四种颜色，你还见过哪些颜色的菊花？

　　生：还有大红的，粉红的。

　　师：这么多颜色的菊花在一起，你能不能用一个词说？

　　生：五颜六色，五光十色，五彩斑斓鈥︹��

　　（相机出示：五彩缤纷、五颜六色 色彩斑斓）

　　师：菊花颜色美，姿态美，你能读好菊花的美丽、迷人吗？