人教新课标数学五上：《用计算器探索规律》教学设计
教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7鈥�9题。
教学目的：
1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。
2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。
3、体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。
教学难点：发现规律。
教学重点：运用规律进行计算。
教学准备：每名学生自带一个计算器
教学过程：
一、激发兴趣
1、在黑板上写出鈥�12345679鈥澣醚粒梁竽惴⑾至耸裁矗�
2、介绍缺8数鈥�12345679 鈥潱飧鍪浅Ｉ衿妫衷诤芏嗳硕荚谔骄克Ｄ忝窍氩幌肜刺骄克�
3、先告诉老师在鈥�1鈥斺��9鈥櫿饩鸥鍪种心阕钕不赌母鍪鲜盟闶剿愠鲆淮阆不兜氖透悖咝寺穑�
12345679 *（ ）
4、揭示课题
很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题）
5、提出学习目标
(1)、能借助计算器探求简单的数学规律。
(2)、会根据发现的规律写商。
二、自主探索
1、出示例10 1梅11 2梅11 3梅11 4梅11 5梅11
（1）学生独立操作。（用计数器计算）
（2）你发现了什么规律？（充分让学生讨论，然后在全班交流）
1梅11=0.0909鈥�
2梅11=0.1818鈥�
3梅11=0.2727鈥�
4梅11=0.3636鈥�
5梅11=0.4545鈥�
（3）不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
汇报结果，充分让学生说：你是怎么想的？根据什么来写的商？
⑷再用计算器验证。
5、 小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
三、拓展延伸
1、数字宝塔
P29鈥溩鲆蛔鲡�澆钩洌�333333.3 * 666666.7
学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。（补充题学生的计数器数位不够，引导学生分析得出正确结果）
2、寻找奥秘
P31第7题
学生用计算器计算前3题，直接写出后3题的得数。
3、考考你的眼力！
P31第8题
学生不计算，运用规律直接填出得数。
4、实践作业
自学课本P31鈥斺�斒裁词氢�準趾诙粹�潱坎⒔醒橹ぃ�
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