《用计算器探索规律》教学设计
教学目标：1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，并有使用计算器进行计算的意识。2、在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。]3、在引导发现规律、描述规律的过程...
日期：2016-10-21
教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7—9题。教学目的：1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方...
日期：2013-05-06
教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7—9题。教学目的：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。3、让学...
日期：2011-07-26
教学内容：用计算器探索规律P29教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学...
日期：2011-07-25
设计理念让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。课时教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。教学重...
日期：2011-07-25
一、复习什么叫循环小数？请举例子。二、新授1、例题10 ： 1/11=2/11=3/11=......教师问：这些题的计算结果有什么特点？分析得到：所有结果都是循环小数，1/11的循环节是09；2/11的循环节是1...
日期：2011-07-25
教学目标包含教材分析1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。重点...
日期：2011-07-25
教学内容：教科书第29页的例题10。教学目标1、让学生利用计算器独立探索，发现规律，再用观察来完成各题的商。2、用先独立发现后小组交流的方式进行教学。3、让学生通过观察、对比、分析，发...
日期：2011-07-25
教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7—9题。教学目的：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索...
日期：2011-07-22
教学内容：教材第29－31页。教学目标：1、使学生能用探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。2、让学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识...
日期：2011-05-19
本单元先教学积的变化规律： 一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积等于原来的积乘同一个数。再教学商不变的规律： 被除数和除数同时乘或除以同一个数（０除外），商不变。显然积的...
日期：2011-04-26
教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学...
日期：2011-04-13
教学内容：用计算器探索规律教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。...
日期：2011-04-13
教学内容：用计算器探索规律P29教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识...
日期：2011-04-13
教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。知识重难...
日期：2011-04-12
