中班语言活动《小土坑》案例与反思

　　活动设计背景

　　在本次教师《新秀杯》选拔赛中，教师都是围绕主题活动《小土坑》展开，在活动中，教师对于活动的设计都有自己独特的想法，但是目标的定位上教师把握的还不够好。以往，幼儿园的目标定位侧重点在知识技能的掌握。现今，我们对于目标的定位有了要求化：要符合幼儿年龄特点，要关注幼儿情感、态度的培养，要关注幼儿的终身发展。也就是说目标的定位都是以幼儿为中心，关注幼儿的情感、兴趣、认知能力的培养。

　　活动目标

　　1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、理解故事，提出疑问、观察分析、解决问题。2、学说角色之间的对话，并能自主选者角色进行故事情景表演。

　　活动准备

　　小木偶、水盆、水，头饰（老黄牛、大公鸡、小肥猪等）

　　活动过程

　　一 、通过理解故事提出疑问鈥敼鄄旆治鲡�斀饩鑫侍猓�让幼儿了解水面倒影的有趣现象。

　　师：上星期我们观看了一场什么表演呀？今天，陈老师也来表演一段木偶戏。

　　（教师用生动的语言，边讲故事，边木偶表演）。

　　师：鈥溞∨笥眩�你们说母鸡说的话对吗？鈥�

　　幼：鈥湺缘摹ｂ��

　　幼：鈥湶欢裕�那是他们的影子。鈥�

　　幼：鈥湺缘模�他们自己爬出来的。鈥�

　　师：鈥溎俏颐且黄鹄纯纯矗�母鸡说的对不对？鈥潱ń淌θ糜锥�分别观察两个水盆，一个装有水，一个没有水。）

　　师：鈥溎憧吹搅耸裁矗库��

　　幼：鈥溛铱吹搅宋易约骸ｂ��

　　师：鈥溎讣Φ幕八档亩月穑库�澪�什么

　　幼：鈥︹��

　　二、学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演。

　　师：鈥溛颐且黄鹄囱菅莨适掳桑♀��

　　幼：鈥満玫拟��

　　幼：鈥溛乙�演。鈥�

　　师：鈥淴XX你演老黄牛，XXX你演大公鸡，XXX你演小肥猪鈥︹�︹�︹�︹��

　　教师带领幼儿进行故事复述，表演的幼儿进行表演并对话。

　　教学反思

　　1、容量大

　　在活动中，教师让幼儿通过故事理解内容提出疑问鈥敼鄄旆治鲡�斀饩鑫侍猓�让幼儿了解水面倒影的有趣现象。学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演。短短的二十五分钟时间里，要求中班幼儿学习那么多的内容，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中，必须考虑中班幼儿的认知水平、接受能力。似类的目标设计在环节的实施中出现：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。

　　2、要求高

　　在考虑教材呈现方式时，我们首先考虑的是教师所设计的教学内容是否便于幼儿学习、理解、接受，这是教学设计的一个基本出发点。以中班语言活动鈥溞⊥量逾�澪�例，在活动中尝试自我选者角色，教师指定幼儿表演。活动中存在以下问题：一是活动中幼儿是在按指令性语言进行按教师指令的进行表演？二是全班几十个幼儿，每个幼儿的思路都不一样，大家怎么统一意见？因此在设计前教师考虑幼儿的因素太小,这样的教材呈现方式既不便于幼儿给幼儿自主权,也不便于幼儿理解和接受，其结果当然会导致教学效果不佳。

　　3、重点不突出

　　本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。

　　总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。