中班心理活动《竖起大拇指》案例与反思

　　活动设计背景

　　面对班上一些孩子缺乏自信心的现象，从而设计了本次活动。主要培养孩子的自信心，促进幼儿的智力及动手能力。

　　活动目标

　　1. 让幼儿拆玩具，鼓励其动手动脑进行组装 。

　　2. 满足幼儿的好奇心，促进幼儿智力和动手能力的发展。

　　3. 培养幼儿的观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：对拆玩具过程的讨论。

　　教学难点：幼儿对玩具组装过程的语言表达。

　　活动准备

　　可自由拆卸的幼儿玩具诺干。鈥溚婢吖こ淌︹�澋陌踩�帽 。

　　活动过程：

　　一．以故事导入，生动讲述故事，引起幼儿的兴趣。

　　二．谈话活动：

　　1.引导幼儿回忆自己拆玩具的过程，并用语言表达出来。

　　2.老师梳理幼儿的说话内容，再表演组装玩具。

　　三．拆装玩具：

　　1．让幼儿扮演鈥溚婢吖こ淌︹�澆鹱巴婢撸�教师指导。

　　2.对不会做的小朋友，加以鼓励和指导。

　　3.展示，把组装好的玩具展示给大家看，还可以边示范边说。

　　四．活动延伸：

　　家园联系活动请家长与孩子一起玩。

　　教学反思

　　本节活动让幼儿在动手的过程中学会了观察。锻炼了幼儿的动手能力和观察能力。教师请个别幼儿在集体面前说拆装玩具的过程，并对幼儿的安装结果进行了评价，对成功的孩子鈥準�起了大拇指鈥澖�行表扬，对不成功的孩子给予鼓励和指导，增强了孩子的自信心。

　　在活动中孩子充满了兴趣，老师与孩子调换角度，让孩子骄傲的告诉老师是怎么做的。老师就装作一个鈥溍磐夂� 鈥潱�悉心请教。我们让孩子自由的去说去做，会让他们得到更多。