“人人公开课”活动力提升教师队伍素质(2)

　　3、组织教师进行“人人公开课”经验交流会。

　　在这项活动中表现最好的教师王鹏飞、辛桂荣、张春娣、卢莹莹、黄亮等五位教师进行了经验交流。他们从不同侧面，如教学方法方面、课堂教学方面和参与态度等方面进行了交流。卢莹莹是一位年轻的教师，她在交流中说：为了讲好公开课，我一遍一遍的改教案，找一些有经验的教师指导我，他们不厌其烦做到一个一个环节帮我，给我建议。我的压力很大，在活动中锻炼了我，使我变得自信了，我从中学到了很多知识，丰富了自己，真正把压力变成了动力变成了教学的经验。王鹏飞老师，是我们学校的骨干教师，有多年教学经验，特别是语文课有独特的教学风采，他从“情境创设，简单一些；环节安排，简洁一些；教学手段，简易一些”三个方面进行经验交流。他说课堂设计简朴一些，并不等于简而不精，补而不实；课堂设计简朴一些不只是关注自己的精彩，而不把空间留给学生；课堂设计简朴一些，并不意味着教师可以“偷懒”，它要求教师在备课环节上狠下功夫，胸藏千秋腹底范，用简单而切切实实的教学方式为学生构建学习的天堂，让学生轻轻松松的享受学习的收获。

　　4、进行总结表彰奖励，提出今后的意见。

　　人人公开课结束后对本项活动进行总结。两个学期在这项活动中共评出了校级优秀课教师12人，优秀评课教师6人，优秀年组两个。对他们分别进行了奖励，以便鼓励教师在今后的教育教学中保持积极的态度，从而取得教育教学水平的更大进步。总结会上副校长作了全面概括的总结，对“人人公开课”取得的成果给予了肯定，并提出了建议，要求每位教师在以后的教育教学中都要像“人人公开课”中那样，以饱满的情绪、灵活的教法、认真的态度上好每一节课，只有这样才真正达到“人人公开课”的目的，才能大力提升教师队伍素质。

　　三、“人人公开课”的开展，提高了课堂教学质量

　　1、通过人人公开课的开展，教师在教学中体现了新课程的要求和新课程的理念，体现了自主、合作、探究的学习方式。上学期四年级教师辛桂荣执教的数学课《小数的性质》，这节课充分调动学生自主学习的积极性，放手让学生去探究，动手的机会多，利用电教媒体让学生找到0.1 0.10 0.100米的位置，然后总结出小数的性质，有助于调动学稀有困难的学生的学习积极性注重知识的形成过程。+本学期五年级教师许志海执教的《方程的意义》，这节课注重了知识的形成过程，充分利用教具“天平”学习新知识，教者通过演示，天平一边放水杯，另一边放砝码，让学生观察天平两边不平衡时，得出式子100+X小于250克，这时再往杯子里加水直至天平两边平衡时得出的式子是100+X=250克，最后让学生观察黑板上的式子，按规律分几类，有什么特点，最后得出方程的意义和方程必须具备的条件。整节课都充分调动学生自主学习的积极性，体现数学来源于生活、服务于生活的理念，课堂教学注重知识的形成过程。