《光是怎样传播的》教学设计（李宏丽）(2)

　　2、实验：出示幻灯片：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。

　　小组汇报。初步得知光是沿直线传播的。

　　3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的光斑时，移动第二张或第三张纸，会出现什么样的现象，进一步说明了什么呢？（光斑相应的出现在第二张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。）

　　师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？（光是沿直线传播的）

　　通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？（光是沿直线传播的）

　　（意图：通过这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

　　4、大家的表现真是精彩。为了奖励大家的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是需要一位同学上来帮帮忙。

　　做小孔成像的试验。

　　你们看到了什么，这又一次证明了什么呀？----我们看到了---证明了---

　　（五）、实践应用

　　1、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？

　　它就是我们自己的影子。

　　那你知道它的原理是什么吗？说说你的理由吧！

　　从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。

　　2、同学们，其实在我们的生活中，有很多地方都运用了光沿直线传播的原理。你们仔细想想看。 幻灯出示激光准直

　　3、日食和月食。（幻灯片出示）

　　这也是关于光沿直线传播的实例。

　　4、现在我们知道光是以直线形式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？

　　我们再来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认识。（幻灯片出示）看后，发表感想。

　　六、总结

　　这节课，通过我们的共同努力和探究，懂得了很多知识，谁能和大家分享一下你的收获和快乐呢？

　　学生总结

　　作业：

　　解决问题：老师很喜欢在阳台上种一些花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们经常晒不到太阳，你能帮我想想办法吗？

　　七、板书设计

　　3、光是怎样传播的

　　猜想 → 实验

　　结论：光是沿直线传播的