中班活动《小狗做客》案例与反思

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，幼儿的年龄特点，采取分组教学的形式，拓展和提升幼儿的已有经验，鼓励幼儿用逆向的思维思考，设计此课既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1路观察并记住小狗做客的路线，尝试逆向排序。

　　2路大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的逆向思维，记忆能力和思维能力的培养。

　　活动准备

　　1路经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2路材料准备:图片、幼儿人手一份操作材料(小狗回家的路线图，各种公共设施的小圆）

　　活动过程

　　一路情景导入，引出话题。

　　小狗为什么怎么高兴？小狗去小熊家的路上经过了哪些地方？

　　二路讲述故事，理解情节，拓展经验。

　　1路了解电话亭的作用。

　　（1）小狗走啊走，先经过了哪里？你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小狗给小熊打电话会说什么？

　　2路了解超市、垃圾箱的作用。

　　（1)小狗又经过了哪些地方？

　　（2）你们认识上面的字吗？鈥満炱炝�锁鈥澥鞘裁吹胤剑砍�市里有什么？你到超市里买过什么东西？小狗可能会进去买什么？

　　（3）小狗喝完水，空瓶子该怎么办？

　　3路了解人行横道，红绿灯的作用。

　　（1）小狗现在经过了什么地方？为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小狗什么时候才能过马路？

　　4路了解车站路牌的作用。

　　小狗来到了哪里？应该坐哪一辆公交车呢？

　　三路人人操作，集体验证。

　　1继续讲述故事，回忆情节。

　　（1）小狗要回家了，小狗为什么不高兴？

　　（2）小狗去小熊家的路上经过了哪些地方?

　　2师幼共同解读画面

　　（1）图片上有什么？箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小狗从小熊家出发，沿着箭头方向前进，它先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按箭头指示的方向有顺序的为小狗做一张路线图。

　　3幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，黑板上出示小狗做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

　　4交流小结，身体验证。

　　交流小狗按照箭头的指示回到了自己的家，说说都经过了哪些地方。

　　教学反思

　　教学内容与目标较明确，整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多的指向将学习内容与实际生活紧密连接，即鈥溄�一步了解各种公共设施与人们生活的关系鈥潱�注重幼儿能力的发展，即鈥湽鄄觳⒓且湫」纷隹偷穆废撸�尝试进行逆向排序鈥潱�同时，还感受到了思维活动的乐趣，本次活动体现了目标与内容的整合性与发展性。

　　整个活动教师能关注幼儿的学习方式，为幼儿人手提供一份操作材料，让幼儿在帮助鈥溞」坊丶意�澋那榫爸卸�手操作。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验，在最后的环节通过个别指导和集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用 鈥溎嫦蛩嘉�鈥澋呐判蚍椒ā�