【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地诵读课文。

　　2、能用课文中的句子概括自然段的意思。

　　3、能通过朗读和搜集利用网络资源来感悟莫高窟是一座艺术宝库。

　　4、感悟鈥湺鼗鸵帐醣�库鈥澰谑澜缥幕�史上的地位，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　感悟彩塑的惟妙惟肖，壁画的宏伟瑰丽，藏经洞文物的珍贵，并从具体描述的语言中体会莫高窟是一座灿烂辉煌的艺术殿堂。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激活经验，诱发学习情感。

　　1、教学伊始，教师用充满激情的语言描述：鈥溛颐堑淖婀�地大物博，资源丰富，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，有数不胜数的名山胜水和文化遗迹，你们都去过祖国的哪些景点？（学生畅所欲言）鈥斺�斀裉欤�我们就一起到甘肃省敦煌东南的莫高窟去游览一番。鈥�

　　2、出示莫高窟图片，让学生谈谈看后的感受，以期对莫高窟有一个初步的感性的认识，首先从视觉上产生强烈的震撼。

　　二、质疑导读，自主探究，感知课文内容。

　　1、教师引导学生自主质疑：鈥溚�学们，对于莫高窟，你们想知道什么？鈥澭�生根据自己平时的积累，对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如：

　　（1）莫高窟在哪里？她是什么时候开凿修建的呢？

　　（2）莫高窟里的彩塑和壁画是怎样的？又是怎样建成的？为什么要建呢？

　　（3）莫高窟里的还有哪些艺术珍品？它们还保存在那里吗？

　　（4）莫高窟是由谁建造的呢？为什么称她是举世闻名的艺术宝库呢？

　　2、学生带着问题自由朗读课文，从课文中探寻问题的答案。

　　3、学生小组交流读书感受和对以上问题的思考。

　　4、在朗读探究的基础上，进一步把握课文的结构层次，了解课文的每个自然段的主要内容，并能用课文中的语言概括自然段的段意。可以简单概括为：鈥湹氐汊�潯⑩�湶仕茆�潯⑩�湵诨�鈥潯⑩�湶鼐�洞鈥潯⑩�溨腔劢峋р�潯�

　　三、品读语言，自主感悟，珍视学生的独特感受。

　　1、自主阅读，自主感悟。

　　请同学们自由朗读课文，你对莫高窟哪一方面感兴趣，你就细细地品读这部分内容，一边读，一边想，并动笔圈圈、画画、注注，然后我们大家一起交流自己的读书感受。