综合实践《走近端午节》教学设计（3）(2)

　　3、指名回答：

　　生1：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。

　　生2：还可以小组一起去想办法来解决。

　　4、师：对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上网查资料，访问等方法来解决这些问题。

　　五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。

　　1、师：现在，老师就把同学们想了解的知识分成了6个方面，把同学分成6个小组。分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组” “端午节诗词、歌谣”。

　　2、师：现在，自己问自己，你最想了解哪一方面？（你对哪一方面最有兴趣，最想研究？）

　　生：我最想研究端午节由来

　　师：好，现在老师请你当端午节由来调查组（给回答的这个学生组牌）师：有哪位同学是想研究端午节的习俗？（发给学生组牌）

　　师：研究屈原的呢？粽子的呢？龙舟？端午节诗词、歌谣呢？

　　3、师：刚才我们定了各组的组长，现在你们带着你们的课本跟着组长走到你想研究的那个课题组里，并且坐好。

　　4、学生自由走动，老师协调个别小组成员。合组坐下。

　　六、1、发表格，分组讨论，制定计划。（时间大概15——20分钟）

　　引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨论研究：我们打算去调查的内容有哪些？打算利用什么方式去研究？把讨论得的内容填写其中一张表格，在讨论的过程中可以借助书本33页到40页的一些介绍！注意我们只需要订好研究的计划，现在不是要研究的结果。现在请组长带领我们的组员们开始研究，老师期待听到你们精彩的计划汇报！

　　2、教师巡堂指导，了解讨论情况，为汇报做准备。

　　九、汇报计划。

　　1、师：同学们，老师刚才巡了一下，发现同学们的合作精神真厉害。每个小组都能积极讨论。我相信，等一会的汇报一定很精彩，对不对？行不行？、、、、、好，哪一小组先来。

　　2、小组派代表投影汇报计划，其他小组成员评价并提建议，教师指导评价

　　评价一：你们小组想得真周到！汇报得真精彩！

　　评价二：连这个都能想到，真了不起！

　　评价三：哇，你们的知识真丰富，老师真佩服！

　　评价四：（粽子组）听了你们的计划，老师仿佛闻到了粽子香，真想尝一尝你们亲手做的粽子！

　　评价五：（龙舟小组）听了你们的汇报，老师真想和你们一起马上投入到龙舟的研究中，好期待欣赏你们制作的小龙舟！

　　评价六：你说得多好啊，老师相信你们小组一定能出色地完成诗词、歌谣的收集。

　　3、小组修改、完善，确定研究方案

　　十、总结全课，安全教育。

　　1、师：同学们，这一节，老师真高兴。因为看到同学们都那么积极，那么认真地组织活动。我相信，我们一起搜集资料的过程中一定能大有收获的，下星期的成果展示会一定会很精神的。但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求，希望同学们一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明礼貌。大家能做到吗？（做到）好，这节课，我们上到这里。