综合实践《走近端午节》教学设计（3）

　　一、情景引入。

　　1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会播出一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并说说这个节日有什么习俗。

　　生：春节，春节的习俗有拜年，吃年糕等。

　　生：元霄节，元霄节的习俗有看花灯。

　　生：清明节，习俗有扫墓。

　　生：中秋节，习俗有赏月，吃月饼。

　　2、师：接下来，老师会播出几张图片，请同学们先观察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日。

　　3、指名回答，老师板书：端午节

　　4、师：今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同学们一起走近板书）端午节，了解有关端午节的知识。

　　二、看书，初步认识端午节

　　1、师：刚刚同学们都看了图片，现在请同学们打开书本33页，把这一段话齐读一遍，结合生活的实际，告诉老师你对我们传统节日之一鈥斺�敹宋缃谟惺裁慈鲜丁�

　　生：齐读。

　　2、指名汇报，初步认识

　　师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了端午节的哪些知识？（出示幻灯片）（注意提醒学生说题的完整性鈥溛抑�道了鈥潱�

　　生1：我知道端午节和屈原有关

　　生2：我知道端午节跟粽子有关。（端午节时，人们会包粽子吃。）

　　生3： 我知道了端午节时人们会举行龙舟竞渡活动

　　三师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。你们还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？（生：想）

　　三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生提出问题

　　1、师：看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。（出示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄酒等）

　　师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图，对端午节的理解又深了一层。请同学们打开书本，快速浏览书本34页至40页，边看书边思考：你想了解端午节的什么呢？看完书之后小组之间交流。

　　学生看书，老师巡堂。（在这里要不要让学生看完书之后小讨论？）

　　2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？

　　生1：端午节的由来

　　生2：端午节的习俗

　　生3：端午节为什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

　　生4：屈原跟端午节有什么关系？

　　生5：端午节为什么要举行龙舟竞渡活动

　　（根据学生提的问题，老师板书：由来：屈原 习俗：粽子、龙舟）

　　四、指板书，归纳总结，梳理问题。

　　1、师：看见同学们这么好学，老师非常高兴。（指板书）你们看，

　　同学们都想了解端午节的由来：屈原 习俗：粽子、龙舟）

　　2、师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？（不能）你们有什么好的办法呢？