语文A版一上:15《爬山》教学设计
⊙教学目标
1?认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画:卧钩。
2.自主积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。
4.通过读课文,感受克服困难、登上山顶的快乐。
⊙教学重点
1.会写4个字。认识1个新笔画:卧钩。
2.正确、流利地朗读课文,感受克服困难、登上山顶的快乐。
⊙教学难点
1.指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字。
2.课文较长,要指导学生正确、流利地朗读。
⊙教学准备
教学投影、朗读课文的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
?
(一)谈话导入,激发兴趣
1.同学们,你们看见过山吗?爬过山吗?爬上山顶时,你有什么感受?
2.学生自由说说爬山的经历和体会。
3.老师介绍自己爬山的经历和体会,让学生欣赏有关照片。
4.引入课题,板书课题。
(二)朗读课文,随文识字
1.自由读课文,把不认识的字作上记号,想办法认识它们,记住它们。
2.听课文朗读录音,说说你觉得哪些地方读得特别好。通过听,你认识了哪些字?记住了哪些字?
学生说,老师按顺序贴示字卡:
星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心
3.老师范读课文,同学们认真听,并标出自然段。
4.小组合作朗读课文,互听互评,纠正字音。
5.指名分段朗读课文,学生评价、再读。
7.老师带读课文。
(三)集中识字,积累词语
1.自由认读生字,想想你用什么好办法记住它。
2.学生当小老师,教同学们认生字。(能认几个就教几个)
3.哪几个字容易读错?为什么?
在学生说的基础上,老师归纳,并在生字上板书注音:
xīn
心:韵母是前鼻音。
niǎo
鸟:声母是鼻音。
huān huā
欢、花:声母是h。
xīng dǐng
星、顶: 韵母是后鼻音。
4.给生字找朋友。(组词,看谁说得多)
5.开火车读生字、词语卡片。
(四)再读课文,巩固识字
同学们,你们学会了这么多生字宝宝,真棒!可是,这些生字宝宝可顽皮了,它们现在都藏到课文里去了,你能在课文中准确地把它们读出来吗?
1.同桌互相读,互相评价。
2.谁会读课文了?愿意给大家读一读吗?
(五)布置作业
认读课文中的生字,找一找,看看还有什么地方可以看到它们。
第二课时
?
(一)复习检查
1.游戏:猜一猜(课前贴示字卡,一个学生上台指一个字,另一个学生在没看见的情况下,猜猜是哪个字,通过对话强调字音与词语。如:学生问:是不是小鸟的鸟?其他学生答:不是小鸟的鸟!直到猜对为止。)
2.读词卡:爬山 星期天 来到 欢迎 山路 小鸟
欢叫 加油 野花 山顶 心里
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