3.分段朗读课文，想读哪一段就读哪一段。

　　（二）朗读体会

　　1.出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是课文哪一段的内容。

　　(1)学生找出课文段落（第二段），读一读。

　　(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬山过程中的快乐。）

　　随机板书：

　　山 峰：微笑欢迎

　　小 鸟：欢叫加油

　　小草、野花：点头鼓励

　　读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！

　　(3)出示投影片：照样子填空。

　　高高的山峰 弯弯的山路

　　高高的（ ） 弯弯的（ ）

　　2.出示投影片（图2）：观察画面，说说几个小朋友是怎么爬山的。

　　(1)学生看图自由说，老师引导，板书：互相帮助你追我赶

　　(2)指导朗读第三段。（读出“终于”这个词表达的语气）

　　3.读第四段，说一说：登上山顶后，我们心里为什么美滋滋的？（体会克服困难，登上山顶的快乐。）

　　板书：登上山顶 美滋滋的

　　（三）布置作业

　　美美地读课文。

　　第三课时

　　?

　　（一）明确要求

　　出示生字：“心、鸟、在、花”，明确这四个字要求能认会写。

　　（二）识字写字

　　1.认识新笔画。

　　(1)学生认字读字，观察字形，说说这几个字中有没有我们没学过的笔画，在哪个字中，是哪一笔。

　　(2)板书新笔画，说明名称。

　　(3)指导写新笔画：老师范写、学生书空，同时说笔画名称。

　　2.自主识字。

　　(1)读字音，观察、分析字形，用自己喜欢的方法记一记生字，再根据意思组词。

　　(2)和同组同学交流，把你的好办法介绍给小伙伴。

　　(3)各组推荐一名同学，进行全班汇报交流。

　　(4)在学生汇报的过程中，老师进行补充强调。

　　心：强调第一点的走向，新笔画卧钩不要写错，最后一点不能写在卧钩里面。

　　鸟：展示“鸟”字的字理演变图片，从字理上记忆，强调点不能掉。

　　在：读音zài，是平舌音；与“再见”的“再”比较，组词巩固。

　　花：形声字。草字头表意义，表示与草木有关；“化”表读音，与“花”音近。

　　3.指导书写。

　　(1)出示字卡，观察生字在田字格中的位置。

　　(2)对照笔顺，试着写一写生字。

　　(3)请学生上黑板，在田字格中写字，大家仔细看，再评议。

　　(4)请写得正确的学生当小老师，带大家书空，并提醒要注意的地方。

　　(5)在田字格中练习写字。

　　（三）巩固练习

　　1.游戏：给生字找家。（看拼音写出汉字）

　　2.连一连。

　　不 鸟

　　花 里

　　小 在

　　心 朵

　　3.朗读课文。

　　（四）布置作业

　　1.把你喜欢的课文段落读给爸爸妈妈听。

　　2.你从课文中学到了哪些词语？找出来，存到自己的词语库中。

　　板书设计：

　　15爬山

　　山 峰：微笑欢迎