中班语言《兔子先生去散步》教案与反思

　　设计背景

　　鈥溚米酉壬�去散步鈥澱飧龉适拢�如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

　　4鈥�5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

　　第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，鈥溦馐撬�的家啊?鈥澣煤⒆釉谙钢碌毓鄄熘蟹⑾郑�培养阅读观察的能力。

　　活动目标

　　1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

　　2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

　　重点难点

　　活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到鈥溞⌒目佣粹�澋哪嵌危�内容基本不变，后面的一段留一个疑问，鈥溚米酉壬�掉到洞里后会碰到什么呢?鈥澮�起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

　　活动准备

　　1、图片标志若干。

　　2、兔子先生播放课件一份。

　　活动过程

　　(一)分段欣赏故事

　　今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?

　　教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?

　　教师回应：

　　1)他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气!

　　2)**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

　　一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好!

　　播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀?

　　让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地?

　　教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。