《认识水的性质及特征》教学设计

　　【教学目标】

　　1、科学知识目标：

　　知道学生认识水的性质及特点，了解水的重要性。

　　2、探究能力目标：

　　培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识，增强学生对科学探究的乐趣。

　　【教学重点】

　　认识水的性质及特征。

　　【教学难点】

　　知道水的重要性。

　　【教学准备】

　　白酒、白醋、纯水、盐、糖、油、墨水、小石子、泥、茶叶、气球等。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入，激发学习兴趣。

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好吗？

　　师：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗？

　　生：水。

　　师：你们真聪明！水是我们人类的好朋友，和我们的生活息息相关，对我们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。

　　引出课题，板书：清请的水。

　　（以上是导入新课的过程，教师有趣的谜语吸引学生的注意力，让学生联想到水对世界的重要性，引起学生学习本课的兴趣，自然而然引导学生用感官感知，为新课教学作好铺垫。

　　二、活动探究，了解水的性质。

　　（一）探究活动一：看一看、闻一闻、辨一辨

　　同学们，实验桌上放着三杯物品，标号是1、2、3，分别装有白酒、白醋、纯水，请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来）

　　1、那么它们都是什么颜色的？（有部分学生说是白色，有部分学生说无颜色，意见不一）

　　2、老师拿出准备好的牛奶和椰汁让学生观察这两种物品的颜色，并与刚才的三种物品作比较，从而得出结论：纯水是无颜色的

　　3、大家来看老师的这瓶矿泉水，透过瓶子，我们可以看到对面的物体吗？（能）这说明什么？从而得出结论：纯水是透明的（板书）

　　4、我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论后，代表作答）