中班打击乐《斗牛士之歌》教案与反思

　　设计意图：

　　我班幼儿十分喜欢音乐活动，班级里歌唱和韵律活动进行得多，相比较而言音乐欣赏和打击乐活动就开展得较少，这也抑制了幼儿音乐感受力的发展，所以我在中班下学期更多的注意选择适合的欣赏和打击乐的课程。《斗牛士之歌》是多元智能课程中班下学期的一节打击乐活动，原教案形式简单且不太适合我班孩子，在认真研究教材后，我重新设计了教案。将韵律《斗牛士》作为打击乐《斗牛士之歌》的先行组织者，将鈥湷醪匠⑹酝ü�舞蹈动作创编身体节奏谱鈥澴魑�活动的重点，帮助幼儿成为活动的主人，享受自主学习的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。

　　2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。

　　3、通过奏乐，享受合作的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。

　　活动过程：

　　一、韵律《斗牛士之歌》。

　　要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。

　　二、创编身体动作节奏谱。

　　1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作：

　　鈥溛颐歉詹疟硌莸牡谝桓龆�作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？鈥潱ㄈ纾憾褰拧⑴氖郑�

　　鈥湹诙�个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？鈥潱ㄈ纾憾褰拧⑴耐龋�

　　鈥湺紫隆⑵鹄吹慕谧嗍锹�还是快？可以做什么动作来表示？鈥潱ㄈ纾号耐罚�

　　鈥溄酉吕词且桓鼋谧嗪芸斓募渥啵�我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？鈥�

　　2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。

　　3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。（教师用与幼儿相同的动作来指挥）

　　三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。

　　1、探索铃鼓的两种不同使用方法：

　　鈥溦庖蛔榈男∨笥呀诺亩�作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？鈥潱ㄒ�导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）

　　2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。

　　3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。

　　4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。

　　四、游戏：《魔法师斗牛》

　　玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的鈥溸柽桠�澤�时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。

　　活动反思：

　　因为有韵律活动作为先行组织者，再加上教师适当的提示语引导，幼儿创编身体节奏谱这一重难点完成得比较好，由身体节奏谱过渡到配乐、奏乐就相当流畅，幼儿轻松地完成了探索式学习，也体验到了成功和音乐活动的乐趣。多给孩子提供机会。最后的音乐游戏可以加大难度，如创编牛叫时的不同节奏。