怎样培养小学低年级英语阅读学习能力
在平时的小学英语教学中,大部分教师对阅读没有足够重视。他们在教学设计里面往往倾向于设计更多的好玩的游戏以及单词句型操练,可就普遍缺乏对学生的阅读训练。一般小学生阅读的来源就是课文,教师们除了把精力放在单词熟记和句型操练的研究上,还要对学生阅读能力的培养,阅读技巧的指导和培养。
阅读教学是小学英语低年级教学中的薄弱点,也是难点。建构主义提倡鈥溡匝罢呶行拟澋难埃康餮闹魈遄饔谩=淌τσ越ü怪饕褰萄Ч畚砺郏谰莶⒄攵韵执娴奈侍饨行⊙в⒂镌亩两萄Э翁媚J缴杓疲岷辖萄导岢鲂碌目翁迷亩两萄J剑荚谔岣哐脑亩聊芰Α
1、对阅读材料的充分了解。
首先就二年级下Unit8 Are these tomatoes?的课文来讲,这是本单元第二课时,是一个低年段课文阅读教学的课例。在教材研讨和集体备课环节中,我们通过对单元教学目标、重难点、教学方法策略等的研讨,确定了这一课时的教学在本单元中的位置,即这一课时是一个承前启后的部分,不仅是第一课时新学词汇、句型的再次重现运用,同时这一课时也有比较多的新的语言点,如新单词:potatoes, tomatoes, beans, onions. 新句型:Are these\those鈥? Yes, they are. \ No, they aren鈥檛. 它又是第三课时(单元语言知识综合运用)的一个铺垫。
2、阅读要从整体教学入手。
在低年级小学英语阅读教学上,教师们应该以教材整合为手段,根据鈥溣锲萄р潱厥诱逶亩粒佳诱迳先ピ亩晾斫猓皇前训ジ龅ゴ示渥佑胝鑫恼路至芽础U馐敲嫦蚨昙7、8岁小朋友的一节课,内容多,课文篇幅也较长,但我没有因此去分割语言,将语言变成零碎的部分,而是秉承鈥溦褰萄р澋脑颍宄氏钟镅浴⒄褰萄в镅浴⒄謇斫庥镅裕醚谕暾挠锞持腥ヌ⑷ザ痢⑷ニ怠⑷ニ伎迹佣兄镅缘脑擞谩U庖彩俏颐茄S⒂锟谱槔鲜σ还岬淖龇āS捎诠适虑榻谑橇嵝缘模越淌τΩ迷谡夥矫嫦麓罅Χ扰嘌恼逶亩聊芰Α
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