有效管理班级常规

　　伴随着社会的进步与发展，幼儿教育越来越受到人们的广泛关注。在这样的社会现实背景下，幼儿园班级常规管理作为关系到幼儿身心发展的关键因素之一，也越来越得到幼儿教师的重视。

　　个人认为可以从以下四个方面来实现班级班级常规的有效管理：

　　（一）幼儿园的管理者和教师应该树立正确的管理理念

　　理念是先知，也是行动的先导。只有树立正确的管理理念，幼儿园班级常规的有效管理才有可能得以顺利实现。

　　正确的班级常规管理理念主要包括以下几方面：

　　1、幼儿园班级常规管理的长期性

　　幼儿园班级常规的有效管理不是一朝一夕就能够实现的事情。为此，广大一线的幼儿教师应该做好充分的心理准备，并正确认识班级常规管理的长期目标，即通过幼儿阶段的常规教育，逐渐达成培养幼儿良好的情感态度和自我意识，进而使儿童学会如何自主、自觉规范和约束自己的各种行为，最终实现儿童成为规范化、合理化的目标，为儿童日后的生活和学习提供有力的保障。

　　2、 幼儿才是常规管理的主体

　　对于幼儿来说，与其让其在教师高压的氛围中强制形成良好的行为规范，还不如让儿童在较为自主的气氛中逐渐学会自律和自我约束。幼儿应该成为班级常规管理的主体。只有这样，孩子们才能够将真正的自我完全展现在教师面前；只有这样，幼儿才能够按照自己的想法进行各种活动。但是，我们特别应当注意的是，在幼儿们进行自我活动的过程中，教师必须给予其适时的和必要的指导。通过这样的方式，幼儿的各种能力才能得到充分发挥，幼儿的自律意识和自我约束意识才会得以不断提高。

　　（二）充分发挥幼儿园班级常规管理的教育功能

　　幼儿园各项规章制度的本质并不在于通过教师高压式、强制式的方式使儿童习得某种行为规范，而是要充分发挥各项常规管理的教育功能，使得儿童能够逐渐自觉、主动养成养好的行为规范。我们以上文中提到的案例为例进行更为深入的分析。对于各小组的组长而言，相反，在面对同伴的不规范或者不友好的行为时，我们要向孩子们传授必要的社会交往的技巧与技能，引导孩子们通过合理的、正确的方式去处理各种纠纷。我们可以这样引导孩子：鈥溊鲜Σ幌不蹲苁歉孀吹男∨笥眩�如果有一天你不好好吃饭或者表现不好，别的小朋友到老师这里来告状，你还会喜欢这样的小朋友吗？但是，如果你能悄悄地告诉小朋友，帮助小朋友尽快改掉不好好洗手的毛病，不但小朋友会很高兴，老师也会夸奖你的！鈥澩ü�这样的方式，不仅能够帮助孩子们尽快养成良好的行为规范，同时也能够让孩子们在班级常规管理的过程中学会如何与他人相处。