园本研究主体促进成长
园本教研是以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。只有这样,才能从根本上促进教师专业发展、促进幼儿健康发展。我就是在参与园本教研过程中改变了我原有的教研态度、在研究过程中与专家对话,与同行对话,提升了自己的教育能力。
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原来我们的教研方式主要是我(教师)做你(教研主任)看鈥潯⑩溎闼滴姨潯⑩溎闫牢腋拟澋牡ハ蛑傅挤绞剑镏颐欠治鼋滩哪谌荩职咽值刂傅忌杓平贪浮⒔萄Х绞剑踔料傅揭桓鲅凵瘛⒁桓龆鳎辉谡飧龉讨薪淌ι倭艘环葜鞫⑸倭艘环菟伎肌⑼币采倭艘环葑孕拧R虼思剿抢刺挝业男睦硌沽秃艽螅栽谄揽巍⒔萄械氖焙颍捅冉系ㄇ樱约汉苌倩⒈硐敕ê鸵饧滤档牟欢远桓宜担苁钦驹谝桓鎏叩奈恢蒙稀
自园本教研工作在我园开展以来,首当其冲的是改变教研活动形式,教研主管陈蔷带领我们尝试以互动参与式研讨、主题辩论式教研、案例交流分享式教研、专题引领式教研等形式来开展研讨活动。丰富多样的教研形式调动了我们参与教研活动的兴趣,有效的培养了我们的研究意识,提升研究能力。
首先在教研活动中提倡鈥溣谢按蠹宜碘濃溝敕欢悦淮礅潱ハ嘌埃ハ喟镏笸嬉臁=萄兄鞴茉诿看谓萄谢疃崾埃蓟嵊胛颐枪餐潭ㄏ乱淮谓萄幸樘猓叶宰约禾岢隽艘桓鲂碌奶粽解斺斚刃兴伎己妥急讣戎鞫伎肌⒀罢蚁喙夭牧稀⑹崂硭悸贰⒘η笮纬勺约憾捞氐南敕ǎ蛭挥惺孪热ニ伎嘉侍猓萄谢疃胁拍芩档降阕由稀=ソサ匚冶涞孟胨盗恕⒏宜盗恕⑾不端盗耍裆细芯跻脖冉戏赔炝耍釉吹呐陆萄械较衷诘陌萄小S幸淮卧谖柒溔绾翁岣呒寤疃薪淌μ嵛实挠行遭澋慕萄谢疃校蠹胰衔ソ淌μ嵛实男问奖冉系ヒ唬绕涫墙补适禄疃奶嵛室欢ɡ氩豢溣兴谀睦铮鍪裁粹澱馊鼋嵌取
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