“减负”聆听生命的声音(4)

　　老师，老师我爱你！就像老鼠爱大米！

　　【镜头一】一些老师经常这样说：“减负是把学生的负担减下去，老师的负担却上来了。除了每天要完成的教学任务以外，学校安排的各种比赛，填表，招生以及政府部门的计划生育的宣传工作等等。真正用在教学上的时间很少了。”

　　【聚焦】根据权威部门的调查统计，老师的职业病的发病率呈逐年上升的趋势。教师的身体素质，心理压力正在经受考验。在心里不健康的人群中，教师占了一半以上。在教师队伍中有近八成的老师有心理上的疾病。一份在教师节期间所作的关于教师心理健康的调查报告显示：30%～40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题；7%有心理障碍。由此可见，心理健康问题已经开始逼近教师的生活。在一定程度上而言，教师心理健康的损害所带来的后果更为严重。随着教育改革的不断深入，特别使新课程改革的全面铺开，不少教师尤其使年轻教师感觉工作和学习的压力倍增。

　　【特写】在期末的测评会上，学生要给老师写评语，打分。我以一贯的作风要求学生要认真完成，心里却七上八下。

　　“老师，您辛苦了！”这是班长的评价。

　　“老师，在您的帮助下，我的成绩进步很快，我要对您说声‘谢谢’！”这是常去办公室的那个男生的心里话。

　　“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米！”这是那个调皮的后进生送给我的。

　　“老师,这一学期你辛苦了,我们给你增添了不少的麻烦,你不要记在心上。以后，我们会努力的。”

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　　如果说老师的爱是无私的，那么学生对老师的爱就是无价的，他们的爱就是对教育至高无上的评价。如果我们的学生都有一颗爱心，为师的足矣！

　　成功的教育就是施爱。当老师把爱给学生的时候，也期望得到社会的认可。真的希望教育行政部门，关心教育的社会人士也能对老师说一句：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米！”

　　我的思考

　　【思考一】是“教育”还是“犯罪” “名师不如严师，严师不如盯师。”当我们用新的眼光看这句话时,才感觉到我们对学生是多么不负责, 学生由于负担过重，休息时间不够，静坐时间与活动时间不成比例，形成学生心理阴影，不利于学生身心发育。据一项国家级调查研究课题显示，30％的小学生，有不同程度的心理障碍，位居第一的症状是焦虑。睡眠状态对人的生活、学习、心理都有直接的影响。睡眠不足，导致神经衰弱，心理疾病也容易发生。对于孩子来说，睡眠有着特别的意义。人的脑垂体前叶所分泌的生长激素，与人体的生长发育关系最为密切。生长激素主要在夜间睡眠中分泌，白天分泌得很少，并且多是在打瞌睡时分泌的。另外，人体合成身体所需的各种营养素，也只有在睡眠和休息的时候才能够很好地完成。然而，在应试教育的条件下，绝大多数小学生睡眠不足，近50％的小学生初中生感到困乏。这种以牺牲儿童健康为代价的应试教育的行为侵犯了学生的发育权，说到底，是一种“犯罪行为”。

　　【思考二】是“减负”还是“增负” 近几年的减负工作让我们有了一个清醒的认识：减负在控制学生的在校时间，家庭作业，考试等方面有一定的成效，但总体上，学生的学习负担仍然没有减下去。在一些欠发达地区，学生的作业量仍是居高不下，有不少的家长反应孩子每天要用三到四个小时做作业，复习的时候要到深夜才能做完。考试仍在愈演愈烈。一所农村中学，初三学生是每周一小考，每月一大考，初二的学生每月摸底考，初一的学生不定期抽考。学生们不堪重负，有的退学，有的外出打工，有的直接放弃了学业，成天打游戏，闹事，在社会上造成了很不好的影响。能够坚持到底的学生，几年的考试卷足有个头高，走出校门个个都成了“书呆子”。

　　【思考三】减负的核心是什么？ 我以为是以科学的方法来提高教学效果，而不是减学生在校的时间、变更学习场地和学习称谓。学习是学生的天职，我们的学校、家庭和社会有义务创造条件，让学生的学习成为一种快乐的事。学生快乐了，也就没有负担了。所以，老师上课决不能让学生除了看书就是做作业，除了考试就是测验。而应钻研教材教法，提高单位时间的学习效果。

　　减负是一项艰巨的工程，需要更多的教育同仁共同努力。但愿我们的努力能惠泽子孙，为我们的教育事业注入新的血液。