师幼互动中抓住之间的支点
陈鹤琴先生在创立鈥溁罱逃澙砺凼保岢鲡溄淌σ钼潯K解溁钼潱褪侵附淌υ谑τ谆ザ幸弑富畹慕逃枷氅p活的教学手段﹑寻找活的教材,培养活幼儿。《橙子变变变》,这一大班综合活动,教师能较好的鈥溁钇鹄粹潱嫌行У拇俳耸τ准涞幕ザ
一、把握兴趣点
橙子是小朋友非常熟悉的水果之一,这个选材,足以能让孩子激动不已。教师通过媒体、实物、以及开放性的提问等方式,引导幼儿发现,橙子的变化鈥斺敳煌那蟹ɑ岢鱿植煌暮崆忻妗5焙⒆臃⑾终庖惶卣骱螅几械椒浅5男朔埽谑墙淌α⒓醋プ≌飧鲂巳さ悖赐诰蚋屑壑档慕逃谌荩ü计⒚教澹糜锥钢鹿鄄欤铀堑姆从χ忻舾械夭蹲狡渲性毯难凹壑担杓笆笔实钡囊肌H绾⒆用欠⑾殖茸颖涑闪说绶缟鹊囊匙樱涑尚≈淼谋亲印Jτ自诠餐剿鞴讨校扒蟠鸢福⒈欧⒊鲋腔刍鸹ǎ俳τ准涞那楦薪涣鳌
二、探究深入点
当幼儿对橙子的变化有一定了解的基础上,教师适时抓住机会,把幼儿的兴趣点推向更高的层次。如教师让幼儿独立组合橙子的变化,虽然有的孩子变出的物体形象不是非常的形象生动,但毕竟是幼儿按照自己的想法大胆尝试,他们在探索的过程中获得直接的体验。教师积极的鼓励,适当的点拨,能更加激发孩子们的创作与想象。只有他们自己去探索去发现的,才是真知识,只有他们自己所发现的世界,才是真世界。因此教师提供一个充分的鈥溁钼澋目占洌栌锥晕曳⑾值幕帷
三、挖掘闪光点
在活动过程中,教师善于用欣赏的眼光,肯定的语言去鼓励每一位孩子。使每个幼儿都能获得满足,让每一位幼儿都能被老师获得认可。如当孩子发现橙子不同的切法,出现不同的横切面时,教师表现出惊奇﹑喜悦,这同时也能感染每一位孩子,使孩子们感到身心愉悦,进而使他们富有创造的勇气和热情。鈥溁陌凳臼び谙氐拿钼澏嘁坏慊陌凳荆杂谟锥纳凉獾悖爰笆钡毓睦馕锥骄垦盎缘某志帽3郑哂蟹浅4蟮挠跋炝Α
教师只有抓住师幼互动间的支点,激发学生的学习欲望,同他们建立平等的关系,互相支持互相帮助,在宽松的游戏氛围中,进行经验的交流,知识的传递。
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