四年级上册音乐教案《牧羊姑娘》(2)

　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

　　突出方法

　　1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

　　2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

　　教学重点

　　感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪。

　　教学难点

　　能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

　　聆听《牧羊姑娘》

　　教学基本要求

　　1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。

　　2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。

　　3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何？是悲哀的还是欢乐的？

　　4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗？再次聆听本曲。

　　小结

　　这是旧社会少年的生活缩影的歌。

　　分析主旋律的音乐表现手法：

　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

　　板书演示分析结果：

　　速度：缓慢的

　　节奏：疏松的

　　旋律行进方向：下行

　　活动扩展：

　　1、歌曲欣赏：

　　师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

　　生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象。

　　2、给歌曲取名字：

　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

　　师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

　　生：根据自己的理解取名字

　　生：根据自己的理解回答

　　思想教育：

　　师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

　　(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好, 主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)

　　(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)

　　(可以提示学生轻声、深情的演唱)

　　师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

　　生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　活动结束：

　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

　　最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。