中班体育游戏《壳中乐》教案与反思(2)

　　活动反思：

　　活动中，十分注重培养孩子的创新思维能力。在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。根据新《纲要》提出：游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。“大鲨鱼”这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。自主游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣需要， 以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展，自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣得到满足。天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。

　　具体做法：

　　1 、教学情景化创设与教学内容相吻合的生动有趣的特定情景，有利于增强幼儿的游戏性体验，使幼儿主动、积极地参与活动，避免练习的枯燥、单一。活动中，我们看到教师无需对幼儿过多管理，活动规则源于活动本身。场景布置，象征性标志、语言虚拟、音响虚拟等多种情景营造方式自然和谐地交识在一起，幼儿的主动性、积极性。创造性得到了充分发挥，教师只有尊重幼儿、信任幼儿，根据幼儿的反应及时调整教学计划，创造性地实施教学活动，才能真正促进幼儿的主动发展。如果教师相信幼儿自主学习的能力，就会发现幼儿是天生的主动的学习者。创造机会让幼儿自主交往，可以使他们在互学互教中积累经验，学习创新，以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

　　2 、材料开放材料是幼儿活动的媒介，在这个活动中，教师选择纸箱，既经济又实用。在活动过程中，教师不断根据游戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创造性地使用材料，如纸箱可以想象成甲壳类动物的壳。另一方面，材料的开放性使不同运动水平的幼儿都能找到与自己能力相宜的锻炼方式。活动中，幼儿自主选择活动内容，自己确定达成目标，每个都向自己挑战，体验到了战胜自我的自豪感和成功感。

　　3 、过程安排灵活活动基本以游戏的形式展开，并根据幼儿实际需要，灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如在《壳中乐》中，教师灵活地用"出现鲨鱼、小动物们躲藏"等情景来调控幼儿的活动量。

　　随着社会发展，对人才的需求愈来愈高，幼儿教育越显得尤为重要，在幼儿期采用科学的、合理的教育方式方法，倡导科学的教育思想，对幼儿的发展有积极的促进作用。为幼儿的成长营造健康、和谐、愉悦的环境氛围，促进幼儿健康、活泼、聪颖、全面的发展。