《晨光》这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

　　教学本课时，有以下几点心得：

　　1．教师设计的循环板书，把鈥湷抗狻⒎纭⑹鳌⒛瘛⒃啤⒋蠛！⑻�阳鈥澬纬梢桓鲈残窝�环，较好地帮助学生理解了课文内容，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

　　2．在这篇浅近的儿童诗中，也蕴含着科学道理，如鈥溤票涑闪擞甑吴�潱�学生冯海贝课外知识丰富，回答了此问，也相机启发了大家多看科普读物，如《十万个为什么》。

　　3．本课教学中，我从词语鈥溄行砚�澣胧郑�让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（家长）是怎么把我叫醒的，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。