小学一年课文《看天鹅》教学设计（一）
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读鈥溈础⑻臁租��3个生字；能用鈥湴租�澙�2‐3个词语；认识笔画鈥満嵴垅�潱馨幢仕痴访栊粹�溈础⑻臁租�潯�
2、能认读单韵母a o e，能从儿歌中找到含有单韵母a o e发音的汉字。
3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。
4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。
教学重点：
能在课文的语言环境中认读鈥溈础⑻臁租��4个生字；认识笔画鈥満嵴垅�潯�
教学难点：
能认读单韵母a o e。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、投影
教学时间：
2课时
教学过程：
一、揭示课题：
1、出示多媒体课件：小朋友看，水里有什么？
2、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？
3、过渡：你们看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢！
聽聽聽聽聽聽聽 出示课题：1 看天鹅 指名读，齐读。
4、学习生字鈥溈础⑻焘�潯Ｏ胍幌肽阌惺裁春冒旆亲≌饬礁錾郑�
学生交流时，老师可做提示，如：做动作记一记、编顺口溜识字等。
二、学习儿歌：
1、这首儿歌讲了些什么？听课文录音。
2、教师指导朗读。
老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。
看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）
指名读课文，其他学生认真听。
说说这首儿歌讲了些什么？（指名交流）
（出示儿歌）
小天鹅（师领读）
天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）
与鈥溞♀�澮馑枷喾吹拇适鞘裁矗坑脞�湺噔�澮馑枷喾吹拇适鞘裁矗�
阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）
3、想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）
4、我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）
1）指名读。游戏：滚雪球（多遍朗读）
2）分角色，表演读。要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。
5、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。
三、复习巩固：
1、叫号游戏。（出示：天、看、白）
2、玩鈥溡蛔挚ㄢ�澋挠蜗贰＃ǹ谕防┐剩禾臁祝�
四、描一描
1、认识笔画鈥満嵴垅��
2、在老师的指导下描写鈥溙臁⒋蟆租��
五、学习拼音：
1、指名学生读鈥湴⒁题�澋拟�湴⑩�潱╝）、鈥溛意�潱╫）、鈥溞√於焘�澋拟�湺焘�潱╡）这三个拼音字母。
2、跟老师念顺口溜：张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
3、捂着小喇叭读、开火车读。
4、（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？
1）先自己读一读，然后把它们圈出来。
2）（学生交流）（出示：阿、我、哦、鹅）
5、找朋友游戏。鈥斺�斃鲜Χ聊囊桓鲎帜福胄∨笥汛悠匆艨ㄆ邪阉页隼矗业胶笱杆倨鹆⒋笊畛隼矗此业每欤恋米肌�
六、课外拓展：
1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。
2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色把学过的字凸现出来）
3、自由读、齐读。
七、写字指导：
1、学生自学生字的笔顺。
2、交流书写的笔顺。
3、教师范写，重点指导鈥湴租�澋氖樾捶椒ā�
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书：
1、看天鹅
鸟字旁鈥斺�敹臁⒏搿⒀肌⒀弧⒓�
日（白）（申）（甲）（由）（旦）（田）（旧）
作业设计：
1、写字鈥湴住⑻臁⒋筲�潯�
2、读课文，认读生字卡片。
教学反思：
儿歌学习要充分发挥录音的作用，但在听录音时，教师要提出要求，让学生明确听什么。初步朗读儿歌时，更应该给学生指明朗读的不同要求，一般以读准字音为主。同时，在听、读得过程中，要注重培养学生良好的听读习惯，一手按书，一手指读，可以帮助学生做到不加字不漏字，还有助于学生认清字形。
| 相关文章： | ◇ 《天鹅的故事》教学设计一 | ◇ 苏教：《天鹅的故事》教学设计 |
| ◇ 《天鹅的故事》教学设计 | ◇ 西师大：《天鹅的故事》教学设计 |
