（出示CAI课件展示关于山寺高且雄伟，昼夜景色变化的flash动画，并配乐朗诵）

　　师：你们觉得我读得怎么样？

　　生1：老师读得很好。

　　师：哦，谢谢你们对我的鼓励！

　　生2：老师读得很慢。

　　师：你注意到了，确实是这样。

　　生3：你在逗号、句号的地方应该停一下。

　　师：噢，是吗？我在这些地方停了，还应该停得更久一点？

　　（生点了点头）师：谢谢你，我再来一次，（师再次范读）这样可以吗？

　　生3：可以了。

　　师：好，谢谢你。

　　生4：你的平舌音，翘舌音读得很准。

　　师：你又给我找了一个优点（生笑），你肯定很善于学习别人的优点。我练了很多次，才读得这样的准，要是你们多练习，也能读得更准，更好。你们愿意象赵老师这样的再读读这首诗吗？

　　（生自发地练读，师指名生1读诗）

　　点评：善于发现别人的优点，善于赞赏他人的人是尊重他人的人。

　　师：刚才读"摘星辰"时，有同学好像有不同意见。

　　生2：应该是"zhai xing chen"不是"zai xing cheng"。

　　师：你想重新读一次吗？

　　生1：zai xing chen！

　　师：嗯，星辰两个字音读得很准，"辰"字的翘舌音读得特别好听。这里有两个翘舌音。我还想听你们把这个词再读一次。NLiHT|

　　生1：zai xing cheng

　　（有不少同学私语读zhai xing chen）

　　师：看来，有同学愿意和他一起读，谁来？

　　（生3和生一起读读对了）

　　师：啊！祝贺你，经过了多次练习，你现在读得多好啊！是啊！只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你愿意单独为我们表演一次吗？

　　（生1再读，读对了，师生不约而同鼓掌）

　　师：看，大家都赞扬你，你通过努力，得到了两颗星，赶紧去谢谢***（生3）吧！

　　（生1兴高采烈地接过"星"，送给生3师再指名读诗，并评价）

　　点评：在我们的课堂上相互帮助和相互的赏识，能造就和谐美好的学习氛围。

　　师：看！这寺庙建在高高的山上，好像离地有百尺那么高呢！这真是"危楼高百尺"（师边朗诵边出示CAI课件，展示了诗句）谁愿意朗诵这行诗？