（指名生朗读，师评价，评价一："危楼高百尺"山建得真高啊？评价二："危楼高百尺"这楼真是气势磅礴，你读得颇有豪气评价三："危楼高百尺"真好像有"百尺"那么高啊！）

　　点评：老师的评价既有导向作用，也有激励作用，还有释义的作用。

　　师：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。（课件出示第二行诗）

　　（指名读）师：谁能给这行诗配个动作？（生做摘星状）看来，你们感觉都很轻松哦！那就把这感觉读出来吧！（指名读）L4D?

　　师：诗人站在高高的楼上，想"摘星辰"，你们呢？

　　生1：我也想摘星星。

　　生2：我也想跳到月亮上玩。

　　生3：我想把星星请到我家里做客，一起玩玩具。

　　生4：我想把白云当棉花糖吃。

　　师：哈哈，你很有想象力，那肯定很有趣！

　　生5：我不想把星星摘下来。

　　师（有点愣住了）：为什么呢？

　　生5：星星像个大宝石在天空中，多好看呀，我不想摘下来。

　　师：哦-！（恍然大悟，并真心感动了）你的心灵多美好啊！你生怕摘下星星来就破坏了这美丽的夜空啊！你是多么珍爱这美丽的大自然啊！

　　师：是啊！这大自然多么美丽啊！站在与日月星星、蓝天、白云这么近的地方，仿佛一伸手就可以触到星，一抬腿就可以登上月亮，一转身就穿起了云做的裙子。你喜欢这两行诗吗？

　　生答：喜欢。

　　师：那我们把这两行诗再读一读吧。

　　（生自由读，后指名读，齐读）

　　点评：诗是想象与心灵的约会。激发想象，给孩子以创造的天地，孩子就会以童心自觉感悟。

　　师：站在这气势磅礴的山寺上，本该纵情高呤一番，可诗人却说"不敢高声语"这是为什么呢？

　　生1：因为那样会惊动天上神仙的。

　　生2：把神仙吵醒了，神仙会生气的。

　　师：哦，你真会为别人着想啊！

　　师：是啊"恐惊天上人"（出示第二句）

　　师：谁愿意来读一读呢？

　　（指名生读，师评价：评价一：你真的在做低声语啊！评价二："天上人"你读得又慢又轻，很有韵味）

　　师：我们来欣赏一下这整首诗吧！（CAI课件出示动画及范读）