反思二：当我成为孩子们的朋友当孩子们之间懂得互相帮助互相赞赏时，我们更能营造一个和谐的课堂。课堂上老师以"你们愿意吗？""我注意到……""你确实不错""你的朗诵很有感染力""老师为你骄傲"之类的语言鼓励学生，当老师要范读时，也先征求孩子们的意见，老师以真诚的态度启发孩子的思维，赞赏的眼神点燃孩子的热情，使孩子们不自觉地主动尝试主动学习、主动表现自我，完全是全身心地投入，"诗"成为他的所爱。"课堂"成为他的所爱，"学"成为他的所爱。我真的庆幸自己学会了"蹲下来"和孩子成为一体。

　   反思三：得到老师的鼓励同学们的赞扬固然欣喜，然而，人生之中最终经历喜忧的是"自己"，因此教会孩子自我欣赏，自我鼓励是我常常思考着的课题。平时，读对了一个难读的词，做对了所有练习，听写得了"优"，我都让他们自己给自己画一面小旗或一颗星星又或一个大苹果，以示鼓励。在这堂课上，我又让孩子们自己用掌声庆贺自己所获得的胜利，何其快哉！以往听课，老师手中的红花送完了，准备的红旗都被别的学生夺走了，总能听到孩子们沮丧的唉叹，现在，我的学生会自觉地给自己鼓励一番，不再有遗憾，有的只是前行的勇气和自我的肯定，谁说每一个人的心中不是有一个小人，他在我们成功时和我们一同庆贺欢笑呢？自我肯定，自我鼓励，自我奖赏的孩子会更加自信