［课例］

　　一、要介绍历史背景，教师板书泸定桥

　　二、讲授新课

　　（一）通读全文弄清泸定桥的地理位置和基本情况。

　　1、出示思考题。

　　A泸定桥架在什么地方？这是座什么样的桥？

　　B红军为什么要夺泸定桥？

　　2、学生自读全文，找出有关语句作上记号并读一读。

　　3、教师根据学生回答板书（板书略）

　　4、教师小结。

　　为了取得长征的胜利，为了北上抗日，红军必须用鈥湻赦�澮谎�的速度跟敌人抢时间，同时必须把泸定桥从敌人手中夺过来。

　　板书　鈥湻啥徕�澃芽翁獠钩渫暾�。

　　（二）学生齐读全文，了解鈥湺崆赔�澱蕉返姆⑸�、发展、**和结果。

　　1、教师出示思考题（思考题略）

　　2、学生按照上述提示学习课文，教师讲述鈥湻赦�濃�湺徕�澕岸崛°蚨ㄇ诺墓丶�。

　　3、引导学生理解课文有关句子。

　　4、引导学生想象，体会红军勇敢、机智、顽强。

　　5、出示教学挂图，指导学生看图，体会红军夺桥的艰难，找出课文有关语句读一读。

　　6、理解课文逼真、形象描述突击队员不怕牺牲、勇往直前的句子。

　　7、指名按照提纲复述

　　（三）教师小结全文

　　［反思］

　　一、审读题目促思维

　　在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书鈥溿蚨ㄇ赔�澣�字，设问：

　　泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？

　　利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用鈥湻赦�澮谎�的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸定桥鈥湺徕�澒�来。

　　二、板书要点助理解

　　理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的鈥湻啥徕�澱箍�故事情节，围绕鈥湻啥徕�澮来谓擦蒜�溛�什么飞夺鈥濃�溤跹�飞夺鈥濃�湻啥岬慕峁�鈥潯＝萄�时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解鈥湺崆赔�澱蕉返姆⑸�、发展、**和结果，并引导学生质疑。

　　学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从鈥準奔浣翕�濃�溌吠驹垛�濃�湹形宜�方赛跑鈥澣�个方面弄懂鈥溓朗奔溻�澱獠糠值哪谌荩�从鈥溓畔站�鈥� 鈥湹胁�狂鈥濃�満炀�勇鈥澣�方面弄清鈥湽ヌ煜这�澱獠糠值哪谌荩�同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。

　　三、精读重点悟中心

　　鈥湻啥徕�澏�字是课文中的重点词语，也是对课文中鈥溓朗奔溻�濃�湽ヌ煜这�澱饬礁鲋氐愣温涞母叨雀爬ǎ�同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。

　　教学鈥溓朗奔溻�澮欢危�先要求学生明确鈥溓朗奔溻�澋脑�因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，鈥溍坝晷芯�鈥澮欢纹舴⒀�生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？

　　因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。

　　鈥湽ヌ煜这�澮欢危�具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻鈫挾�十二位英雄冒着炮火前进鈫捜�连战士边前进边铺桥鈫捰率棵谴┕�熊熊烈火鈫捪�灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，从而达到领悟文章中心的目的。