说课稿

　　一、教材分析

　　《伟大的友谊》 是沪教版小学语文第九册第八组教材的第一篇讲读课文， 课文记叙 了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人 事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。

　　作品 结构清晰，总分总的写法，是学生学习写作的很好范例。文章中通过叙述，运用准确的 语句，告诉我们马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。

　　根据本课课题点明课文中心的教材特点， 马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事 业上亲密合作两部分应是本课的教学重点， 我采用了中心突破进行教学。 先从审题入手， 直奔课文的中心段（课文第四段） ，再由中心段的中心句向两边辐射，以点代面。以段 代篇，一步步引导学生领悟马克思和恩格斯之间的伟大友谊。

　　二、教学目标

　　根据课程标准、文章的中心，结合本阶段的训练目标，我从知识与能力、方法与过程、 情感态度与价值观等多方进行思考制定了本课的教学目标：

　　1、 自主学习生字新词，能在语言环境中理解鈥溊Ь健⒔呔∪�力、无微不至、各抒己见鈥澋� 词语的意思。 （生字教学虽不是五年级教学的重点，但在教学中仍应关注到，特别是一 些难读的字、易读错的字，重要的词语，在教学时要提醒学生注意，并牢记。）

　　2、 体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。

　　三、教学重难点

　　1、 重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

　　2、 难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

　　四、教学过程

　　1、揭示课题，导入新课 我直接出示课题，学生齐读课题后对课题质疑，让学生带着问题去学习课文。

　　2、初读课文，整体感知 根据课文写作的特点， 先让学生找一找概括地介绍他们伟大的友谊的小节。 知道课文是 从生活上和共产主义事业上两方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊， 提出过渡段可以指导 我们概括课文的主要内容， 为下面的学习打下了基础， 也提出了学习的依据。 也是提示学生， 1 今后概括课文主要内容时，可以以关键句为线索展开。

　　3、细读课文，理解感悟

　　（1）首先我带领学生学习第 2、3 小节生活上的部分。这一部分我设计了两个问题。第一个 问题是在生活上， 恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的。 第二个问题是恩格斯为什么要热忱地 帮助马克思。让学生划出重点句子、重点词语的方法来理解恩格斯对马克思的热忱帮助。通 过读来帮助学生对问题的理解。避免了提问太鈥溗殁�澨�鈥溝糕�潱�也避免了面面俱到地分析。

　　（2）学习鈥溤诠膊�主义事业上，马克思和恩格斯互相帮助，亲密地合作鈥澱庖徊糠帜谌菔保� 提示学生用学习 2、3 小节的方法去思考在事业上他们是怎样亲密地合作的？继续指导学生 找出句子，点出关键词，说自己的感受。让学生在学习理解句子的方法后，有一个运用的过 程。 学习第 7 小节中， 学生用我规定的句式说出马克思和恩格斯之间互相关怀是 鈥溛尬⒉恢菱�� 的事例， 继续为概括主要内容做好准备。 教师及时补充有关资料能更好地帮助学生体会主人 公之间友谊的伟大。

　　（3）最后回过头来学习第一和第八小节，进一步感受友谊的伟大，并知道这两节在文中做 到了首尾呼应。

　　4、总结全文，再悟友谊

　　板书是文章脉络的体现，为学生复述课文主要内容提供了线索。先给学生一点时间看 着板书复述课文内容，然后我总结课文，并指导学生知道概括课文主要内容的方法，有利于 学生在今后的写作上加以运用。

　　5、 作业设计

　　让学生写写朋友或同学之间的友谊小故事， 使学生将今天感知的情感升华， 模仿作者写 作的方法写，是一种方法的迁移，能激发学生学习的兴趣，培养学生的写作能力。