周六、周日两天的时间里，我都参加了全国名师新课标下的教学观摩活动。周一在上语文教材里的《四时的情趣》这一课时，我想到了读写结合的教学方式，因此在教学时突出这篇课文表达顺序和选择具有代表性事物进行描写的表达方法，后半节课的时间我让学生仿照课文的构段方式，结合自己的生活实践也来写一篇练笔，结果还没写完就下课了，在下午的时间里，我坚持用两节课的时间让孩子们在校完成，并对具有代表性的习作和全班学生交流，发现很多孩子很有想象力，写出了自己生活中与众不同的情趣，用词方面也有惊喜，看来孩子的力量的确不可低估。

　　可是正像王校长评课时说的那样，这节课中阅读教学的分量减弱了，孩子对于文本没有细细的体会品位，没有引领孩子对简单的文本展开想象力的练习，这的确也是一个损失。我这看到了文本简单的内容，而没有去挖掘它隐含的教育资源，有点可惜，所以在接下来的阅读教学中，既要把文本理解透彻，又要合理加入语言文字的运用训练，这才符合课标精神。

　　可是他们的结合点在哪里呢？正像王崧舟老师所说，有时上一节课会感觉这是两块独立的部分没有融合在一起，怎样把他们不漏痕迹的揉合在一起才是上上之策。坚持思索，努力实践，争取自己找到一条属于自己的路。