小学五年级上册课文《军神》教学反思
课文一开始我就让学生读题, 围绕课题质疑,学生说:
1、军神是什么意思?
2、为什么称他为军神?
听了同学们的答案后,我把鈥溛裁闯扑疋潱克ㄎ氐恪<醋プ∥挚艘缴圃蘖醪械木渥臃锤此卸痢
这篇课文叙事思路清楚,描写细腻,可读性强。我是这样按照鈥溓笾吴斺斒跚扳斺斒踔锈斺斒鹾筲澋南咚饕佳呓醪心谛氖澜纾形蛄醪械奈按笮蜗螅谘闹兄鹨蛔⑿鄣姆岜
求治,抓住第一自然段,找出关键词句鈥溔绱苏蚨ǎ跚埃频诙蚊靼琢醪惺俏瞬凰鹕四陨窬锤玫匚ЯΓ偶峋霾皇褂寐樽硪┑摹
术中,可从3---4自然段分析,手术时的动作,神态,体会到刘伯承痛到了极点,却忍受了常人难以忍受的剧痛 ,他的这种意志强烈地震撼着孩子的心灵,让学生真正体会到军神的内涵,从而明白他有着坚忍不拔的钢铁般的意志
术后抓住5---6自然段,通过沃克医生称年青人是:鈥溡豢榛崴祷暗母职澹且晃痪疋潯8形蛩哂谐驳囊懔图崆坎磺钠犯瘛
课文分析完后,让学生回过头来梳理一下本节课的学习思路,学生同桌交流,展示后,问题就迎刃而解了。
不足:
1、本节课注重了问题的研究忽略了朗读训练,特别是对话部分。
2、整堂课,只是在教师的步步引领中说出答案,学生没有真正地在读中感悟文本。
3、课堂上缺乏词语积累,可设计一下,让学生用自己了解的词语来赞扬刘伯承,如:镇定自若,坚忍不拔,坚强不屈等。
《小学五年级上册课文“军神”教学反思》摘要:定为重点。即抓住沃克医生称赞刘伯承的句子反复诵读。 这篇课文叙事思路清楚,描写细腻,可读性强。我是这样按照求治——术前——术中——术后的线索引导学生走进刘伯承内心世界,感...
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