教学目的：

　　1 . 认读“豫、桩、怖、砸、嘱”5个生字。

　　2．正确、流利、有感隋地朗读课文；理解课文内容。

　　3．了解“爱”的真谛，培养健康高尚的审美情操。

　　重点难点：

　　1 . 重点：认读生字，理解课文内容。

　　2．难点：懂得人与人之间应该互相帮助，体验人间至爱亲情。

　　教 具 亲情故事

　　阅读《深夜摆渡》

　　1 . 导人新课。

　　从课题人手，了解“摆渡”就是用船载人或物过河。在此基础上引导学生对课题进行质疑，激发学生的阅读兴趣。

　　2．初读感知，学习生字词。

　　本文生字很少，只有2个要求会认的字，可以随文识字。

　　字音上，“桩”的声母是翘舌音，三拼音节，要提醒学生读准。本课有1个多音字“解”，以下读音、组词供参考：

　　解数

　　解｛ 解渴

　　押解

　　字义上，引导学生联系上下文进行理解。理解词义要结合具体的语言环境，同时引导学生学会积累和运用。以下词语的意思供参考：

　　水流湍急：水流急速。

　　汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

　　浑身解数：所有的本领。

　　3．整体感知。

　　引导学生交流：通过读文，你解决了刚才针对课题提出的什么疑问?在此基础上了解课文主要写了什么，从整体上把握课文内容。

　　4．精读课文，理解感悟。

　　引导学生围绕课后练习第1题开展自主阅读的活动，在书上画出自己深受感动的句段，在小组交流体会的基础上联系上下文感知人物形象，理解课文内容。课后练习第2题也可以在这个环节中得到解决。

　　(1) “天上没有月亮，只有几颗寒星闪着微弱的光。……石根一横(h6ng)心，从牙缝里挤出一个低沉有力的字：‘走!’。 当时的自然条件对于要横渡黄河的人来说是极为不利的。光线“微弱”，黄河“正值大汛，水流湍急，波涛汹涌”，情况十分恶劣。一个“都”字有力地告诉读者此时出船危险系数之大。 面对汹涌的河水，石根“犹豫”了，此时，石根心里想了些什么?教师可就这个问题引导学生展开讨论。最后石根还是决定送大夫过河了。从“一横心、挤、低沉有力”这几个词我们可以看出石根下了很大的决心，虽然他深知自己即将面临的危险，但他急人之所急，更想帮助大夫去救治垂危的病人。从这里，我们可以看出石根是一位善良爽直的人。

　　大夫难道不知道自己将面临的危险吗?可他仍“央求”着，从“央求”一词我们可以看出在这位大夫的眼里只有病人，环境再恶劣也阻挡不了他救人的愿望。

　　朗读时要注意表现出当时此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net情况的危险。“走!”要读得干脆、有力，表现出石根的决心。

　　(2) “黄河边涛声隆隆，河水似一条巨龙上下翻腾，气势夺人。”

　　“隆隆”声音之大让我们感受到了黄河流量之大，水流之急。接着，句中用了一个比喻句形象地展示了黄河水夺人的“气势”。这些描述都是为了让人们感受到当时渡河情况的危险。

　　(3) “暗淡的星光下，小船在波涛中起伏，如同风中摇摆的树叶。……大夫紧张得几乎昏了过去。”

　　将小船比喻为“风中摇摆的树叶”，可见小船随时都有倾覆的危险。从石根的一系列动作“咬紧牙关、紧张地注视、使出浑身解数、拼命地划着桨”以及大夫的“紧张”，可以引导学生想象当时凶险的情景。

　　5．总结全文，拓展延伸。

　　(1)你觉得石根和大夫是怎样的人?

　　(2)读了课文结尾，你有什么想法?