第二课时

　　一、复习检查

　　抽查背诵《江畔独步寻花》。

　　二、导入新课

　　1、板书诗题：书湖阴先生壁

　　2、读诗题。

　　3、解释题。

　　湖阴先生是王安石的好朋友。王安石是宋代著名的政治家、文学家（插话：你还记得王安石的什么诗？背给大家听听。）《书湖阴先生壁》是王安石在湖阴先生庭院的墙壁上写的一首诗。

　　三、读通

　　1、王安石在湖阴先生的庭院的墙壁上写了什么呢？下面，请同学们好好读读这首诗。

　　2、自由读，读通。

　　3、指明读诗，师相机正音，引导生标出停顿。

　　四、读懂

　　1、结合注释理解诗意，边读边想。

　　2、引导生理解诗意，师及时鼓励、点拨。

　　（1）茅檐长扫净无苔

　　茅檐：茅屋、草堂，本文指茅屋在内的整个庭院。

　　茅草房钱的庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。

　　（2）花木成畦手自栽

　　花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。

　　（3）一水护田将绿绕

　　庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。

　　（4）两山排闼送青来

　　两座青山推开门，送来青翠的山色。

　　2、指明完整地说说诗意。

　　五、美读

　　1 认真默读全诗，想想你从这首诗中体会出什么。

　　2、交流，师相机引导学生体会鈥溇晃尢︹�濃�溁も�濃�溔柒�澋茸执实拿钣茫�相机指导美读。

　　六、总结

　　王安石访问朋友湖阴先生，被朋友高洁的人格和朋友家周围清新的环境深深吸引，于是就情不自禁地写下了这首诗歌，并把它题写在湖阴先生家的墙壁上。前两行写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两行转到庭外，写山水对湖阴先生的申请。暗用鈥溁ぬ镡�澯脞�溑陪蒜�澚礁龅涔剩�把山水化成了具有生命情感的形象，山水主动与人相亲，正表现了人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句吻合，读来耐人寻味。

　　七、背诵

　　自由背，指名背，集体背。

　　作业：熟背并默写这首诗。

　　板书设计

　　江畔独步寻花

　　唐 杜甫

　　黄师塔前/江水东，

　　春光/懒困/倚微风。 景美鈥斺�斎税�

　　桃花/一簇/开无主，

　　可爱/深红/爱浅红？

　　书湖阴先生壁

　　宋 王安石

　　茅檐/长扫/净无苔，

　　花木/成畦/手自栽。 庭院内鈥斺�斁�

　　一水/护田/将绿绕， 庭院外鈥斺�斆�

　　两山/排闼/送青来。