一、紧扣特点，说教材

　　《母鸡》是人教版小学语文第四组的一篇略读课文。走进第四组课文就是走进了鈥溩骷冶氏碌亩�物鈥澋淖ㄌ狻１镜ピ�的训练重点是：感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较一下课文在表达上的不同特点。

　　《母鸡》的作者老舍，通过描写对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

　　根据语文课程标准、教材特点以及学生实际，我把教学目标定位在：

　　自由认读鈥湻纯光�潯⑩�溍煌昝涣蒜�潯⑩�溒畚赈�澋壬�字词，继续培养学生自主识字的习惯。

　　通过前后对比，抓关键词品读等方法，感受母鸡鈥湼涸稹⑿量唷⒂赂摇⒋劝�鈥澋男蜗螅�体会作者对母爱的赞颂之情。

　　对比《猫》与《母鸡》在写法上的不同。

　　教学重点：通过前后对比，抓关键词品读等方法，感受母鸡鈥湼涸稹⑿量唷⒂赂摇⒋劝�鈥澋男蜗螅�体会作者对母爱的赞颂之情。

　　教学难点：对比《猫》与《母鸡》在写法上的不同。

　　二、促进发展，说教法

　　叶圣陶说过：语文教学最基本的方法是读，最好的方法还是读。本课教学我采用了鈥溡环ㄎ�主，多法相辅，优化组合鈥澋牟呗浴Ｒ远廖�主，紧紧抓住课文描写母鸡鈥湼涸稹⑿量唷⒂赂摇⒋劝�鈥澋木渥樱�让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。把创设情境、引导想象，多媒体演示等方法与读相结合，通过自由读、范读、赛读、反复导读等方式把课堂推向**，让学生在潜移默化中受到情感的陶冶、语感的培养。

　　三、培养能力，说学法

　　掌握学法是学生打开知识宝库大门的金钥匙。本课教学我主要渗透以下学法：

　　1.重点词品读、批注法

　　《语文课程标准》对中年级阅读教学提出的目标之一是鈥溡�导学生联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。鈥澔�于此课程理念，本课我着重培养学生找关键词，并通过关键词感受母鸡负责、辛苦、勇敢、慈爱的形象。同时引导学生在课文空白处批注上自己点滴的阅读感受。

　　2.合作交流法

　　学生在自主学习的过程中难免会碰壁或产生片面的看法。因此，在学生自学的基础上我安排了合作交流。通过生与生、组与组、师与生的多边合作，学生的认识得到了互补，智慧得到了递增，思维不断引向了深入。

　　四、循序渐进，说程序

　　本课教学分五个板块进行教学。这五个板块分别是：

　　1.谈话，引入课题

　　2.初读，整体感知

　　3.品读，感受母爱

　　4.拓读，升华情感

　　5.细读，领悟表达

　　自主选择作业：

　　积累课文优美句子

　　课外阅读曹文轩作品《痴鸡》

　　前三段任选一段进行改写表达作者对母鸡的喜爱之情

　　总之，本课设计以读为本，以情为线，从引导学生读通课文，了解大意，到感受母鸡伟大的形象，再到学习课文的表达特点，由表及里、由浅入深、由文章内容到形式，一切从学生的实际出发，以学生的发展为本，为学生的全面发展和终身学习奠定了良好的基础。