第一课时

6、7的认识

　　教学目标

　　1．认识6、7，能正确地书写6、7。

　　2．能用6、7表示生活中的各种物体。

　　3．培养学生的数感和认真观察能力。

　　教学重点

　　1．区别6、7的基数意义和序数意义。

　　2．写数字，培养学生的数感。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。

　　1．图上有些什么？

　　2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。

　　3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

　　4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

　　二、讲授新课

　　1．认识6和7

　　你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识

　　2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。

　　问：6的后面再加1个，又是多少？

　　3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？

　　4．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？

　　5．基序数意义

　　（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

　　（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？

　　问题引导：

　　①左数第6瓶有几条金鱼？

　　②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

　　③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

　　6．教学6 、7的写法

　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

　　课堂练习

　　48页2、3

　　小结：这节课你学到了什么？

第二课时

6、7的加减法

　　教学目的

　　1．使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。