2．初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

　　3．培养学生间的合作意识。

　　教学重难点

　　6、7的加减法正确迅速的计算

　　教学过程

　　一、情境创设，课题引入

　　1．情境一（出示图片）

　　师：多么美丽的景色呀，在这幅图中，你看到了什么？一共有几个小朋友？来了两个小朋友后又是几个小朋友？ 你怎么知道的？

　　根据学生说板书算式：4+2=6

　　2．情境二：

　　在这幅图上的中间，看到了吗？一个叔叔正在采摘向日葵，看他已经摘了几个，原来一共有多少个呢？你是怎么知道的

　　根据学生说板书算式：7－3＝4

　　二、新授

　　1．请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）

　　谁来说说你们组写出了几个加法算式？

　　还有不同的算式吗？教师引出减法算式。

　　2．师：这里有7朵小红花，发给同学们，摆一摆，可以组成什么算式。

　　学生独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

　　3．分组活动

　　分组摆学具并写算式

　　练习

　　1．在田字格里写算式

　　教师演示，学生在下面一起写。只写半格注意书写整洁

　　2． 看下面的图，小熊和河马应该代表数字几呢？你能根据算式判断出来吗？

　　学生小组讨论，作出结果。

　　作业安排

　　爸爸给聪聪一个任务：要聪聪根据衣柜中衣挂的个数到商店购买，凑成十个给熊伯伯。下面就是聪聪完成任务的过程，老师可以边演示课件，边让学生在下面计算，共同完成任务。