教学目的：

　　⒈会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

　　⒉初步认识计算单位鈥溡烩�澓外�準�鈥潱�直观地了解11-20各数都

　　是由一个十和几个一组成的。

　　⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。

　　教学重点：

　　11-20各数的认识。

　　教学难点：

　　11-20各数的组成。

　　教学准备：

　　小棒、电脑课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境、引发兴趣（电脑投影出示主题图）。

　　1、请同学们看屏幕，问：仔细观察图画，图中都画了些什么？（教师对学生的发言给予肯定）

　　2、问：看到这幅图你想到了什么？

　　同学们想得真好！瞧！画面上的人过马路是多么遵守交通规则呀！

　　（引导学生明确：过马路要走人行横道，这样才能保证人身安全）

　　3、请同学认真数一数画面上的人或物他们的数量各是多少？（随学生汇报，教师帮助学生归纳数出的数量，19个人、15棵树、9辆自行车、6辆汽车）

　　4、问：同学们想一想再过来多少人就是20？生：再加1人就是20人。（对了，请把话说完整，19再加1就是20，说得真好，，奖励你一颗智慧星）

　　二、揭示课题，出示学习目标。

　　⒈揭示课题：同学们，刚才我们一起数了画面中所有的人和物，大家数得非常好，今天，我们就来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。

　　师：同学们,这节课我们来比一比，看谁学得最认真，最好！咱们小组继续比赛。看哪个小组夺得的小红旗最多，老师奖励给夺得最多的小红旗那组的同学奖励顶呱呱。好不好。

　　2.教学例1（数11-20各数）

　　⑴认识10的意思。

　　①多媒体显示：一根一根地数，数到10根如图显示：

　　师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？

　　也就是10里面有10个1。

　　②多媒体显示：把10根小棒捆成一捆。

　　师：这一捆是多少根？（生答）是几个10根？（生答）

　　师：这一捆表示一个10根，就表示一个十。