人教版数学第1册：《两位数加一位数和整十数》教学设计

　　作者： 李春海

　　课题

　　两位数加一位数和整十数（不进位加）

　　教学目标

　　(1)知道不进位的两位数加一位数，两位数加整十数的口算方法。

　　(2)能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

　　(3)培养学生动手操作，独立思考解决问题的能力。

　　教学重点

　　两位数加一位数及整十数的计算方法；

　　教学难点

　　学生计算两位数加一位数时易将不同数位的数相加。

　　教学时数

　　1课时

　　教学准备

　　挂图,小黑板,小棒图,学生用的小棒

　　教学过程

　　(一) 复习旧知

　　1.口述下面各数的组成。

　　35 （　）个十和（　）个一

　　5 （ ）个一

　　30 （ ）个十

　　2．口算下列各题，并说出计算过程。

　　40+20 40+2

　　50+30 50+3

　　比较以上两组算式的不同点。

　　左边：两位数加两位数 。4和2可以直接相加。

　　右边：两位数加一位数。4不能和2相加。

　　（二）新课

　　1． 引入问题

　　（出示挂图）

　　①师：开学了，老师给一年级的小朋友发新书了，你们看老师都发了哪些书啊？你能说说这些书都有多少本吗？

　　生：老师手里有一包数学书一共35本，三位小朋友手中一人拿了一本数学书，桌上有一包语文书，一共30本，还有散的几本语文书，有8本。

　　②引导学生认真观察情景图，弄清图意。

　　师：你能提出一个加法问题吗？

　　A：数学书一共有多少本？

　　B：语文书一共有多少本？

　　C：一包语文书和一包数学书一共有多少本？

　　D：散的语文书和散的数学书一共有多少本？

　　2．解决问题

　　①列式

　　师：你能根据这些问题列出算式来吗？

　　A：35+3

　　B：30+8

　　C：35+30

　　D：8+3

　　②师：30+8和3+8你们能不能说出得数？

　　让学生直接回答。

　　③探索计算方法

　　师：你们用什么办法可以知道35+3和35+30的得数呢？

　　请同学们先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以不用小棒动脑筋想

　　想。一会儿就请小朋友自己起来说给大家听。

　　④交流算法

　　计算35+3

　　a． 摆小棒点数。35根后接着数36根，37根，38根。

　　b． 摆小棒看组成。5个单根加3个单根一共是8根小棒，再和3捆小棒和起来就是38根小棒。

　　c． 不摆小棒点数。35接着数36，37，38。

　　d． 不摆小棒计算。先算3+5=8，再算30+8=38

　　计算35+30

　　a． 摆小棒演示。3个十和3个十相加是6个十，6个十再加5个一就是65

　　b．先计算30+30=60，再计算60+5=65

　　3．小结

　　①老师板书两种计算方法

　　并告诉学生几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加。

　　②比较35+3和35+30两个算式不同的算法。

　　35+3是先算5+3，是几个一和几个一相加。

　　35+30是先算30+30，是几个十和几个十相加。

　　4．练习巩固

　　①做书上61页做一做

　　先让学生观察每一组算式的特点。

　　再让学生说说每一道题先算什么，再算什么。

　　②做书上63页的1题和2题。

　　让学生直接在书上写出得数，老师再请学生回答，全班评讲